4等

第四名，永远拿不了第一名。

四等，这部电影讲述了一个永远拿不了前三，只能是第四名的喜欢游泳的孩子，孩子并不以为意，这样的成绩却愁坏了母亲，于是送去给魔鬼教练培训，最终获得了成绩，可是仿佛又丢掉了乐趣的故事。

影片开头，以黑白影像讲述了魔鬼游泳教练年轻时桀骜不驯的一面，可是却被上一任魔鬼教练狠狠地打。

从打电话的年轻模样一下子转场到十几年后的衰老模样，黑白影像也变成了彩色。

而故事才刚刚开始。

妈妈和孩子的关系看完电影的第一感想就是，也许只有韩国人和中国人能够理解的了的妈妈，如果让外国人去理解的话，恐怕要是感觉一阵子了。

孩子的乐趣，孩子喜欢游泳。

妈妈却把自己的命运和孩子的前途寄托在游泳成绩上。

等到孩子是在忍受不了要放弃的时候，又转借到小儿子的学英语身上。

孩子的前途命运有多重要，妈妈就有多恨铁不成钢。

记得一句话讲，长辈总是把将自己的希望和理想寄托于孩子的身上。

这是一种批判的语气，也是特别让人心疼的话，如果你看完影片的时候，觉得孩子的乐趣，到了最后，又为了自己的乐趣和妈妈的希望，又重新在游泳上鏖战。

另一方面来说，可怜天下父母心，不断地追求，不断地努力。

苦难并不仅仅在孩子身上，妈妈的身心也受着巨大的摧残，这是自己寄托命运的代价，却又是对孩子前途命运的爱。

所以说，孩子和妈妈的羁绊仿佛如影随形，说不上谁对谁错，却始终拧巴着，也许将来有一天某个人放弃，或者某个人释怀，可是谁又说不准呢。

徒弟和师父的关系魔鬼教练反思究竟哪里出了错，却从来不反思自己，而是反思上一届教练的鞭打教育，只是自己没有忍受得了，后悔自己应该忍受的，到现在，自己好好的苗子落得如此下场。

于是，他把鞭打教育用在了徒弟身上，尽管让徒弟摆脱了总是第四名的厄运，但是，同样也是在弥补曾经懊悔过的事情，然而，他也变成了他曾经憎恨过的那个人。

有意思的是，徒弟后来放弃游泳之后，在弟弟学不好英语的时候，徒弟也开始对弟弟鞭打教育，究竟是什么在作怪，潜移默化。

有时候，真得是不自觉，就变成了自己曾经惧怕或者憎恨过的人的模样。

乐趣和成绩的关系孩子喜欢游泳。

却总是出不了成绩。

总是向往泳池，却又不想被魔鬼训练。

在最后的最后，他还是选择了成绩，当弟弟问，得第一名的感觉是什么呢？

我不知道他会在想什么。

也许在向成绩低头的时候，才能寻找泳池的灯光。

生活有时候就是这样很妥协。

这部电影是体育类型，但是又不那么励志体育。

每个人都不是完人，比如教练和记者爸爸曾经的恩怨。

每一个点恰如其分，简单的生活嘛，也会有很多解读。

我很喜欢中间拍的孩子在泳池寻找光的画面，为了成绩而游泳，不是，是为了能够游泳而去拿金牌，那道光才能够热烈地释放。

最后一段突然转为第一视角，面对着弟弟问第一名的感觉，他说不出来什么，到了最后，突然转成第三人的视角，主角看着我们，我们看着主角，未来的开放究竟是什么样子，我们不清楚，他同样也不清楚。

但，至少他还在游泳。

而我们在这么慢这么美的电影里又能看到些什么呢？

虽然是体育励志片，但是宣扬了韩国人骨子里的棍棒底下出高徒的传统思想！

这个导演真的有点贱，而且是公开的告诉大家韩国体育贱？

贱到教练就是被打大的，然后放弃游泳。

然后再打自己的弟子。

上世纪70年代之前出生的韩国人，几乎都有被体罚的经历，当时的韩国社会普遍认为，青少年可以从体罚中学会服从、尊重师长。

由于韩国的男性必须服军役，在军队里，先入伍的军人可以随意对新人进行体罚。

而在学校里，高年级学生也可以任意体罚低年级的同学。

情况发生变化主要有以下原因：上世纪80、90年代出生的韩国人普遍厌恶体罚，厌恶暴力给人带来的羞耻感；各级学校都在加强法制教育，受体罚者保护自己的法律意识也得到了加强；随着国际交流的增多，体罚孩子成为令部分韩国人感到丢脸的事情。

母亲没有自己，将希望寄托于他人身上，教练有天赋而自我放弃归因于小时候的教练不够严格，小孩背负于他人的期望，本来是一只鱼却变成了乌龟——请不要在他人身上实现自己的梦想。

家长都希望自己的孩子是优秀的，尽管方式各异，鼓励、批评、与他人比较，都是父母期待的表现之一，用这份满心的期待浇灌着小树苗，希望收获累累硕果。

从心理学来讲，父母(或教师)的期待确实是有利于孩子成长的，就如美国著名心理学家罗森塔尔曾经做了一个实验：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生完全是随机挑选出来的。

8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。

显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，坚信这部分学生就是最有发展潜力的；而教师又将自己的这一心理活动通过情绪、语言和行为传给了学生，使他们强烈地感受到来自教师发自内心的热爱和期待，变得更加自尊、自信，从而各方面得到了异乎寻常的进步。

图1

图2从这个角度讲，父母或者教师的期待（言语、行为、表情）是一种促发儿童努力学习或者积极拥有良好行为的“外在动机”，而这种“外在动机”有时可以转化为“内在动机”，如孩子因为这一次的进步，或者持续良好的行为，可能会有较高的自尊，会更加自信，敢于冒险，也更加有动力成就自己的梦想。

如图1中的小树苗尽管柔弱，但在温和的阳光中，茁壮成长；但图2就不同了，太阳的光芒显然过于强烈，强烈到几乎把树苗吞噬，把她的内在营养也榨取干涸了，这就好像父母或者教师的期待（言语、行为、表情）尽管是外在表达的表扬、鼓励或是支持，却变成压得孩子喘不上气的重负，变成阻碍孩子前进脚步的禁锢，这说明，期待只停留在了外在动机上，是父母或者教师的个人愿望过强，占据了孩子，而与孩子内在一点关系都没有。

看清楚期待的心理机制，做什么呢？

1、成就自己的梦想，而不要由孩子代为实现很多家长会有一些遗憾的事情未完成，比如想考大学因为贫穷没办法上，想当医生因为条件不允许，希望衣食无忧但生活确实坎坷等等，所以把所有美好的愿望都放在了孩子身上，甘愿为他们创造条件，可是，这不是很偷懒吗？

我恐高，所以让别人替我爬高。

有人反驳，不是因为我怕高，是过去没有梯子，我现在都给他准备好梯子了，梦想什么时候启程都不晚，与其看着别人乘风破浪，不如自己找到属于自己的远方。

对自己的人生有遗憾的父母可以试着为自己活，比如找自己的兴趣爱好，享受为自己完成一件事情的愉悦感。

2、鼓励孩子探索属于他的可能性高密度的期待是让孩子来不及探索可能性的，他的未来已经被固定了，来不及探索，只有一条命令。

我们鼓励小朋友尝试各种新鲜的事物。

如果不尝试，或许不知道，孩子除了喜欢水彩画，或许版画、沙画她也可以玩的不错；如果不尝试，或许不知道，孩子除了适合当老师，还可以选择很多很多的职业，只要他能在其中收获快乐，收获价值。

我们能够做的是，告诉他，外面有个五彩缤纷的世界等待着他。

3、不是避免挫败，而是从挫败中爬起很多家长为孩子准备好一切旅途中的行囊，尽量为他扫除成长途中一切的阻碍，但这样只会让小孩子不敢接受失败，会依赖于这种安全感。

适当的挫折可以磨练他的意志；当然挫折如果太多，很容易让他感到自我挫败，在这个时候，一方面，家长可以从旁协助让挫折在他能应对的，甚至稍稍高一点的地方；另一方面，我们讲究，生活无法避免挫折，但可以改变应对挫折的态度。

所以他遇到挫折很失落的时候，如果我们能够在旁边给以支持和鼓励，这种支持接纳的环境，更有利于他自己爬起。

曾经有个测试，考验孩子应对挫折的方式，是说让孩子画一幅有主题的画，如果中间画错了，看看孩子的反映，是撕掉重新画；还是用橡皮擦擦掉；还是哭闹着不再画了。

看到这个测试，很多家长心里有数，希望孩子的选择是哪一种，需思考的是，您的教育方式是否有利于孩子做这种选择呢？

相比于，直接帮孩子画画来说，培养孩子自己解决生活问题的能力，更有利于他获得内在的控制感。

我不太赞同把这部影片定义为励志片，因为结局实在是过于虚假了。

所以就简单的谈一谈这部影片里面比较现实的部分。

母亲，是一个很典型的亚洲的母亲的形象。

即便她表现比一般的母亲要更加的直接一点，但是，在选择第一和选择让孩子接受教练的暴力的时候，他还是会选择后者。

这样的选择可能会在我们的生活中以不同的形式呈现出来，然而，大部分的母亲还是会选择后者。

她去庙里祈福，这也是很多教育层次比较低的母亲在生活中寄托自己欲望的一种方式。

所以说，这个母亲在电影里面的角色是非常真实，而且很引人深思的。

暴力，这是一个贯穿了整部电影的词，其实现实中身在其中的人应该最有机会。

曾经在市体校业余学习乒乓球（就是放学去打两个小时而已），就经常看见教练对专业的同学有很多的暴力行为。

其实在生活中有很多行当都会有暴力，比如说舞蹈，戏曲还有体育竞技里面的体操等等，这似乎是一个行业的潜规则，或者是一种行业的普遍现象，甚至就像影片里说的那样，老师重视你才会采取暴力，所以，电影还算比较现实吧！

周末带小伙伴们看了4等，我是二刷，突然感觉这片儿没有那么不堪，实际上还是一部可圈可点的佳作，更不乏几处神来之笔，可惜的是也有几处地方在我看来还是有点多余、拖沓，正好和小伙伴们讨论了一下，虽然值得理解但还是感到惋惜，这也许就是有所成就的导演还未通往大师之路的距离吧。

认真看此片儿就会发现其中要表现的问题相当之多，很多细节都反应了现代价值，我想也是为什么会入围韩国百想电影的原因，比较明朗的主题还是放在了主角金俊浩自我的意志逐步呈现的过程上，中间伴随着家庭关系与教练关系的两个主要冲突。

当然也夹杂着上一代游泳教育观与新一代游泳观念的思考。

从片名出发的话，4等，首先是强烈的功利感，其次让人深省的是现代社会的层次感，简单的说好比古时候将人分为三等，而这里隐射着当下的韩国社会阶层分化的问题（这是背景前提）。

其实如今的韩国相较中国社会问题更为严重，自韩国60年代经济改革之后，社会经济高速发展，国家形大企业大资本资产阶级迅速崛起，资源占有比重加剧，其核心资源牢固掌控在国家级企业三星、LG、SK、现代等手中，社会资源流动闭塞，造成阶级固化，根据经济水平划分为五个阶层上、中上、中、中下、下层。

根据韩国收入分配差距排名在经合组织(OECD)成员国中也比较，随着收入分配差距日益拉大，财富集中度也越来越高。

数据显示，2012年韩国上游1%阶层的收入为中等阶层的17.5倍。

亚洲开发银行(ADB)对28个亚洲国家基尼系数走势进行分析的结果显示，韩国基尼系数升幅位居第5。

其这种经济严重失衡、阶层固化导致的最严重的另一个社会问题就是，阶层上升渠道变得极为单一 再加上韩国有个社会热词“2030代汤匙阶级论”，是由家庭状况，把新生代年轻人分为了四个阶层：金汤匙、银汤匙、铜汤匙和土汤匙，这也很明显了代表了现代韩国新生代的起跑线与竞争力早在出生前就已经决定了，自然 不具备资本及社会资源的普通家庭新生代能够实现社会地位的稳健途径便是升学了。

因此片中关于金俊浩母亲的形象颇有中国家长的影子，由于成人自身的阶层定格及发展受阻（开的车、金爸工作从体育部到社会部），造成了对于未来的希望转向了对于孩子成就的堆砌，这种孤注一掷的堆砌如同视下一代为理想实现的“救命稻草”，带着这种强烈的执念催生了对于儿童成长中的普遍强迫性，即体现为强行灌输成人欲望的成功学反之也是强行压制儿童意愿。

片中金母说学游泳拿第一为了是可以有助上大学，这其实等同于实现社会地位、实现阶层上升的愿望；而拿到名次之后放弃游泳便是等同于闭塞了将有的阶层上升途径，从这里看金俊浩母亲爆发式的歇斯底里也变得情理之中了。

上面是社会环境造成的主角家庭关系的冲突，这种冲突体现在金妈疯了似的想让主角拿名次，而主角却总是漏出迷萌的眼神（特别是问过小哥拿第一名什么感觉时），因为处在儿童的角度，是感受不到名利带来的价值到底有何意义，反正还不如赛前买个冰激凌来的兴奋，更不如在水中自由快活；然后是教练与金俊浩的冲突体现在魔鬼训练及体罚方面，最初金俊浩是忍耐的，因为自己走神挨打似乎也是教练爱的一种方式，但随着夺取名次、与父亲出面警告教练之后，一切都让他无法理解，教练依然魔鬼依然打他，为什么拿了名次还要这样，为什么决定不再开小差也得不到认同（当然这主要还是教练与金爸之间的过节），还有当母亲听到不再游泳后的歇斯底里，让懵逼的主角陷入了沉思，此时全篇进入一个矛盾的高潮，导演借着弟弟的口读了普希金的名诗《假如生活欺骗了你》，说出了主角等一干人的心声。

这两方面的压力虽然让游泳变得不那么快乐，却没有打消他喜欢游泳的初心，甚至使其更坚定了，也使他继承了教练所说那种急迫渴望，并将这一切的磨炼与渴望注入了单纯的想要游泳的心。

所以我相信一个内心坚定且叛逆的英才是不会知难而退的，只会随着磨炼越挫越勇，就像阿加莎周末和我聊天提起的一个表弟，与生俱来的理解能力和任性造就了一个渴求知识的本能，这注定在将来会成为一个天赋异禀的人才，并在求知了路上驰心自如的成为令人不可捉摸的第一。

这就是为什么金俊浩在最后自己参加比赛时在奔放自由中便夺取了第一的原因。

（金俊浩自己去其实就没想过要拿第一，从始至终也都是如此，当他离开房间的时候故意没有拿走金光洙教练的破纪录泳镜的寓意即是如此，暗喻“不拿第一”）这种发自内心的剥离功利的人格最终也预示着一种全新的运动精神，既不是被动的，也不是勋欲勃勃的，而是一种坦然真切的犹如天赋一般执着的几近完美的去刷新记录，去影响改变整个时代。

之所以这么说是因为导演在最后一个镜头停留在了扫把上面点明了一切，也可能是导演通过剧情推动想阐明的主旨，关于上一代教育人才的方式与如今更有自主意识的一代之间的思变。

导演之所以在片头用长达20多分钟这么长的时间去描写金光洙教练的过去，除了想表现他是天才型选手和强烈的个人性格外，更重要的是想以此展现过去粗糙的成长环境及棍棒施教造成的后果，虽然有了新成绩但很可能只是新的训练方法及国民身体素质的进步有关， 实际上并没有在个人主观上造就一种能够全身心投入运动的精神，若能全身心投入其结果也许不可估量，可惜金光洙教练作为历经的当事人是自暴自弃的受害者；而金俊浩爸爸作为过来人局外人实际上是记在心里的，所以一直主张孩子练习体育只为兴趣的出发点也是在于从金光洙教练身上看到的悲剧；他们两方之间就此构成的矛盾冲突演变成了当今社会值得思考的问题（导演没有给出答案却假输出金俊浩这种可能性）下面说说此片卓显功力的部分和感觉多余不足的部分（个人看法，有待导演采访的记录应正）

神来之笔的现实感片中最让我感到牛逼的地方是金俊浩第一次在池低触摸光波的镜头，表面上是在一连串看不到尽头伴随着紧张低沉的小提琴声中毫无预兆的的短暂逃避，但实际上是将那种人类潜意识中向往内心自由，本能的渴望内在美好的一面展现出来；就如同任何黑暗都阻挡不住内心渴求的阳光。

（绝对是神来之笔）还有就是片尾的处理，用主观视角显示主观意志，用梦幻般的水中遨游替代激烈的比赛，让人体会到主角自由奔放游泳的同时即刻抵达终点轻松夺取冠军的震撼。

上浮下潜都扎入水中的镜头连接完全体现了如鱼得水般的新奇体验。

另外一个值得提及的就是放弃游泳后百无聊赖的金俊浩学着教练抽打弟弟的时候，那种感觉就如同教练附体，感觉表现了主角体内完全灌注了教练的某些内在精神，相当的传神 哈哈感觉多余不足的部分后来金俊浩爸爸的同事给主角就为什么触摸光波说出了解释，其实感觉这个解释非常的低俗，仿佛是一种导演为了照顾看不懂的观众强加的说教信息，其实两次池低触摸光波已然可以造成构思，这里无论是半路杀出的同事还是什么宇宙的能量都极其的画蛇添足，不仅打断了观影的体验，还拉低了整个影片的逼格；还有一处就是 金俊浩晚上偷跑去游泳馆的时候卧室墙壁上有闪光球的光芒，再加上游泳馆前的背影和水中的部分营造出了一种似梦非梦的强烈梦幻感，这无疑也是非常出彩的情感倾诉，可导演却加上了金母找来的情节，如果说是为了交代母亲对孩子行为不解的对话剧情完全可以再找时机，可中间为什么还要加上几秒给游泳馆管理员塞东西的镜头呢？

唐突之余强行摧毁了观众对于电影内情感叙事合理性的判断，让人感到跳脱影片。

仅此两处比较强烈不适的看法。

最后想 说的是 主角在问及小哥拿第一是种什么感觉好在哪儿的时候，小哥却带上了耳机随着动感节奏左右一晃，用毫无优越感的自信展示了那种巅峰的虚幻。

现实赋予了导演这种本领，那么请尽情的挥洒自信吧。

剧情简介小学游泳选手俊浩无论多么努力，却总是只能在比赛中位列第四名。

希望俊浩无论如何也要得到金牌的母亲找到了前游泳冠军选手金光洙给俊浩进行私人训练。

曾是游泳冠军的金光洙因为逃避集训受到教练体罚，愤而放弃游泳，浑噩度日。

而十几年后金光洙以相同的极端训练方式训练俊浩，虽明显地提高了俊浩的比赛结果，却使俊浩因恐惧放弃游泳。

最终俊浩因不忍放弃喜爱的运动，重回游泳场，因为自己内心的改变而非强迫得到了金牌。

1、4等（4등，2015）這部電影在臺灣翻譯作「快樂第四名」，而臺灣有一種蔓延了二十多年的淺薄的觀點，對於孩子的成長只在乎快樂，對於其長成的家庭也只強調無止境且無條件的愛——這種「只」的主觀意識和絕對觀點，窄化了孩子的道路。

一個缺乏艱辛過程的學習體驗，無法在頭腦的皮質層留下皺褶，這樣的孩子只會是一頭快樂的豬，不可能成為蘇格拉底那樣的智者，而蘇格拉底一定是痛苦的；一個耽溺於愛中的孩子，沒有敬、畏等其他要求，也不過長成一巨嬰，無法成為頂天立地的大人。

臺譯片名就是這一種「快樂主義」主張的表現之一，我認為不要否認想拿第一的心。

2、金光洙和金俊昊是兩個時代的對位故事，與其鉅細靡遺探討外部原因，包括時代變遷下教練的指導方法、家長的態度、訓練環境條件與才性論等，不如先抓出他們兩個人之所以失敗與成功的內部原因——自律性。

光洙揮霍了天賦，而且因人不知而慍；俊昊則沒有放棄（以桌球選手來說，郭躍和王楚欽是近十年的兩個好例子，一個倔強、不服管教而自毀前程，一個在禁賽三個月的磨練後以接班角色復出）。

當你代表國家，當你代表了一個團體，當你代表了一項體育賽事，成為一代人物或菁英，紀律就凌駕於任性的個人主義之上，這就是光洙入選國家隊的代價。

我記得好友當兵懇親會時去探望他時，他甚有體悟的說：「社會要的是效率，可是軍中要的是紀律。

」紀律並非不好，沒有規矩不成方圓，或許這在急功近利的社會眼中是蠢的、錯誤的，可是在軍隊中、公務行政系統中、體育訓練中，或者在人生的許多方面可以是成立的、正確的。

3、碳經過高壓會蛻變為稀缺而珍貴的鑽，而且成為鑽之後，不會再退化為碳。

這個高壓過程，在社會末流常以最簡便的形式呈現——體罰。

其實從論語以來說的不是規定和責罰，說的是「道之以德，齊之以禮，有恥且格」，中庸說的是「率性之謂道，修道之謂教」；這個高壓的過程有的是別人給的，有的是自己給自己的；高壓的目的是萃煉，不是毀滅。

對於國家隊教練抽打光洙，並沒有把他打殘，對吧？

是他自己逃跑了！

既遲到又早退，其運動員的生命自然結束。

我想起曹文軒的紅葫蘆（1994）中男孩在河裡抽掉了妞妞的葫蘆（所謂腰舟），妞妞學會了游泳，也因此恨起了男孩——這就是國家隊教練對光洙做的事和光洙對教練態度的轉變。

#豆狸推荐# 4等 | 运动/成长/励志/韩国棍棒之下 兴趣何存当兴趣被沾染上功利面对对孩子寄予厚望的母亲以及极端方式训练的教练小小的孩子不断追寻心中那抹光影找寻到最初满怀兴趣的自我戳中的是全社会的痛点弱肉强食的世界父母应该怎样教育孩子推荐指数：⭐⭐⭐⭐️郑址宇执导朴海俊、刘宰尚、李杭娜、郑家蓝主演

很意外点开了《4等》，没想到会是一部戳中我内心的电影。

原来中韩两国的教育没有什么本质区别，追求名次，寄希望于孩子身上的疯狂家长和追求温暖阳光想自由翱翔的孩子，都是这般的熟悉，有共鸣感。

故事的主人公是初中生承浩和沉沦教练金光洙，我觉得他们的故事可以结合一起看，可分为过去、现在和憧憬中的未来。

影片一开始的黑白画面，讲述的是金光洙的少年时期。

作为一名聪明、有天分到极致的国家游泳选手，金光洙沉醉于暂时取得的游泳成绩光环之中，走向赌博、打游戏的偏路，从而不能理解恨铁不成钢打人的娃娃鱼他爸刘在明教练真心为他好的良苦用心，最终与比赛走的越来越远一事无成。

之后电影转为彩色画面，来到现在。

崔泽他爸崔京武记者有两个儿子，大儿子承浩很有天分，从小学游泳，但是大小比赛一直得第四名。

母亲对儿子游泳的未来充满渴望，坚持不抛弃不放弃原则，找到人们眼中的另类教练金光洙。

从此，承浩走向了和金光洙儿时一样的挨打道路。

承浩母亲发现后，在儿子挨打反击还是要成绩的选择中默许了后者。

经过一段时间训练，承浩果真有了进步，取得了第二名的成绩，全家都为之高兴，但是挨打的事还是没有隐瞒住，被父亲知道。

事情发生转机，一边是宁肯不学游泳也不能让孩子挨打的父亲，一边是想继续让孩子坚持但是做不了主情绪崩溃的母亲，中间是徘徊犹豫的承浩。

在承浩看来，他不喜欢挨打，在所有兴趣爱好中他最爱游泳，他喜欢像鱼儿一样在泳池漫无目的地游，喜欢感受水波粼粼下的阳光，而不是一条条笔直的赛道。

在金光洙看来，一对各玩各的、教育目的不统一的有问题父母，还有一个不追求上进，不想争第一的孩子，想摆脱第四名基本不可能。

除非让承浩母亲远离，不插手训练，然后再用他曾经教练的方法，即棍棒之下才能出成绩。

因为要想成功，必须要有想拿第一的心和渴求的目光。

承浩恰恰没有这些。

影片在最后十分钟内仓促结尾，承浩终于摆脱了不集中精力的不足，最终以微弱的优势拿了第一名。

这是一部非励志非鸡汤，很现实的电影，戳中当今教育现状，值得反思，观看过程中没有一点儿中韩差异，代入感超强。

身为当事人，不理解严师的苦心，吃亏失败后才悔悟，一切已迟矣。

一个心里只有两个孩子的未来和老公身体健康的母亲，把孩子们成才当成自己的唯一的希望，而她迫切孩子成龙的渴望，又是家里巨大的压力。

印象最深的有两句话，小儿子说，真想让哥哥继续游泳，这样妈妈就可以不折磨他了。

金光洙对承浩说，你妈妈要是游泳，她比你游的好，她能拿第一，因为她有得第一的心，而你没有！

天下所有恨铁不成钢的父母真是可怜又可悲，可怜的是失去了才懂得去珍惜，可悲的是时光不能倒流，所以她的希望就是倾尽所有让她的孩子们不再走她的路……然而教育的本质又是什么？

是培养兴趣发展素质教育，还是以兴趣谋出路，成为改变命运的垫脚石？

一边是先甜后苦，拥有一个快乐的童年有可能前途黯淡，比如金光洙；一边是先苦后甜，经受住残酷的竞争压力早早走向成熟，有一个人人羡慕的未来。

二者该如何做取舍呢？

昨天发了一篇《Fourth place》的影评，看了 ，觉得还有一些没能写进去的内容，就再续写一点吧对于导演在影片结尾的处理，看过的人会说，不过瘾，摸不着头脑，没有更清楚的交代，没有高潮，没有主题提升……等等，可我觉得，导演是有他的视角的，而且是很开放式的结尾，不是说少年通过努力，终于取得了胜利，就要可歌可泣大书一笔，那样就俗套了，就摸不着百想的门口了导演之所以，用像自拍一样的手法，实录比赛的过程，是用少年自己的眼睛去看世界，看他自己选择的道路和方向，在忍受了小小年纪其他人不能忍受的辛苦"每天早上4点钟就响起的闹铃"，其他人不愿意忍受的"虐待"，自己决定要的世界，是要他自己去审视的，比起总是屈居第四的他，也终于拿了第一，这个过程是有值得讨论和思考的，所以，破了记录这样的片段，仅仅是给了几行字，给观众一个数据而已，俊浩的前方是些什么，给了所有人最大想象空间，光洙，曾经在压力下辜负了自己和所有人，另一个光洙的俊浩会怎样？

影片中还嵌了一条暗线，那就是传承，对于自己反抗过的，甚至是痛恨的"不当行为"的自愿传承：当年光洙是被粗暴的打跑了，其实主要是被压力逼走了，现在光洙没有丝毫怀疑的痛打俊浩，说，这是他做了不该做的事，最微妙的是，弟弟也被俊浩打，那动作，姿态和他的教练一模一样！

what to think?导演其实很有想法……