小孩不笨

非常有意思的片子，1和2两部，都是在央六看的让我对新加坡有了除“花园城市”外的新认识，无论是新加坡肉干，还是华文传统，以及那怪腔怪调无论何时听到都能分辨出来的“新”式英语（Singlish？

）。

有很多impressing的地方，比如广告公司故事里面外来和尚好念经的典型，比如肉干大王的一个只说英语不会说中文的女儿和一个国语太好以至不会说英文的儿子，比如烂苹果，比如“没有教不会的小孩，只有不会教的父母”，比如family = father and mother I love u...如果说第一部片子反映了导演或者编剧对新加坡很多社会现象的不满，第二部则更加侧重于教育问题本身，值得一看的片子，如果我是校长一定要组织家长观摩学习＋小组讨论

在朋友迪的推荐之下看了《小孩不笨》这部电影，但从名字就知道这是一个关于小孩的故事，我想到了会是与童年和成长有关，看简介也知道这是一个喜剧片，只是我没有想到我会看得泪流满满的。

其中让我忍不住哭泣的第一个点是国彬因为担心考不到好成绩吗，妈妈再打他而作弊要被请家长的时候，他一个人在学校听到一个11岁小孩自杀的新闻后，他一个人默默地按了最高层11层的电梯。

他一个人的身影让我觉得特别特别难受，很有共鸣。

我虽不至于成绩不好到如此地步，应该说是没有办法满足妈妈的期待拿到第一名拿到一百分，都会得不到夸赞吧。

就是那种无论怎么样，都没有办法让爸妈满意的无力感。

随着年龄和求学一路的成长，或许在我身边的朋友看来，我对生活对学习对自己都是自信的，其实我知道，我内心深处的自卑和否定自己，我是多么渴望得到导师得到朋友得到爸妈得到甚至一切外人的认可和肯定。

最近几年的经历和成长，也愈加向内看，观察自己的感受，觉察自己的渴望，以及理性分析自己能够做什么，而不是陷在各种情绪里不可自拔。

第二个引发泪腺的点是国彬在得知妈妈身患血癌很可能不久于人世之后，和朋友竭尽全力的努力学习也是没有拿到妈妈期待的90分时，他对自己失望难过的在妈妈床边说我已经尽力最大的努力，自己还是没有办法拿到90分，那里的音乐以及那里妈妈的话，让我听了真的特别特别感动。

“国彬，不要哭，妈知道你已经尽力了。

就算你没有拿90分，妈也心满意足了。

以前妈不知道你是“不要”还是“不会”做功课。

一个人如果因为懒惰没有把自己最好的潜能发挥出来是一件很可惜的事情。

”。

“我不断探索自己，企图改变一些叹息，我知道你对我的期许，是将来眼光的抵御...…”.第三个内心很有冲击的点是Terry最后自己做决定捐献出自己的骨髓救自己最好的朋友的妈妈。

我虽然没有Terry家优越的生活条件，但是从小妈妈就一直让我专心学习，不留长头发，也不让我怎么干家务活，告诉我最大的任务就是好好学习，从小到大学，我从来没有留过长头发，经过的青春期虽然和爸妈有争执，但是基本上是一个非常非常听话的孩子。

我真正意义上我自己做决定是我决定我考研，真正在读研究生的时候有意识培养自己的主见和看法，并愿意积极的听取身边人的建议和话语，而不是在自己的立场和一元论下坚持己见。

虽然我知道有些想法仍然根深蒂固，可能我并没有发现，但是我不拒绝成长。

非常喜欢里面的李老师。

如果有一日成为一个老师，希望可以成为这样带给学生尊重，光和希望的老师。

附上片尾曲有用的人作词：梁智强作曲：李毅/梁智强原唱：陈国荣谁不希望自己是聪明的人谁不希望什么都能100分谁会希望自己又呆又傻又愚蠢谁会愿意听到“你真的好笨”有些事情就是这样的残忍有些道路没有直通那扇门有些游戏结果不一定要获胜有些收获不在终点只在过程我们不会心灰意冷　我们会给自己掌声我不是你想像的笨　我也有我自己的门其实你不是不能　只是你肯不肯给自己多一个机会　因为我们都是有用的人

影片中三个小男孩的家庭或多或少存在着问题。

Terry的父母否定孩子，认为孩子不行，需要大人时刻的照拂，所以他们要求Terry听话，他们认为给Terry经济上的满足就做到了为人父母的责任。

文福的妈妈认为自己的孩子学习已经不好了，就要孩子把精力放在补贴家用上，学习不好的孩子是没有前途的，不如现在卖力工作。

国彬的妈妈对他寄予厚望，望子成龙的心情异常强烈，她因为孩子学习不好不惜使用暴力惩罚，给孩子带来了许多的压力，导致最后国彬想到了自杀。

畸形的家庭教育对孩子带来了诸多心里障碍，就像Terry最后被绑架，绑匪跟他说不要逃跑，他就乖乖听话，这是多么可怕的一件事。

Terry的母亲要求他听话，他反抗无果后乖乖听话，他让小伙伴对他产生怀疑，甚至最后因为听话危及他的生命。

可见，失败的家庭教育对孩子的影响有多大。

最近比较火的综艺节目<妈妈是超人>中的马雅舒女士在她的女儿不听话时，对友人说她的孩子上了幼儿园后老师教育会好很多，我表示哗然，自己的孩子自己不教育就抛给老师，或许以后老师会严格要求这个叛逆的小孩，马雅舒可能会反过来指责老师凭什么苛责她的女儿。

家庭教育往往比学校教育更为重要，都说家长是孩子的第一任老师，现在在人往往会忽略这一点，有些人没做好充分的准备便做了家长，对于孩子的教育束手无策。

我很认同洛克的“白板说”，在孩子生命中画下第一笔的是家长，如果家长胡乱书写，那么受害的终究是孩子，任以后的老师如何纠正，始终差强人意。

重视家庭教育吧，不希望我们身边出现影片中孩子们那样的不幸，愿每个孩子都能快乐成长。

你記得小時候的你，聽不聽爸媽的話嗎？

你是那種完全聽從師長命令的孩子嗎？

還是那種總是被視為亂源又很有自己想法的孩子？

無論你是哪一種孩子，你後悔當初的決定嗎？

或者，你滿意現在的自己嗎？

本片的角色設定很簡單，但卻囊括了最常見的三類人一種是完全聽命於父母，完全沒有自己主見的Terry；一種是成績不好，但卻很有繪畫天份的國彬；一種是家裡經濟狀況不佳，但非常講義氣的文福。

東方的教育文化似乎都非常的相似，所以這部片開始沒多久後，我就像是重新回到了10多年前那個只知道讀書的我。

我們從小就被灌輸著一種觀念：唸書，才能出人頭地。

我不會去否認這個觀念，但我想說：這只是其中一種出人頭地的方法，而且是最簡單的方法。

我當然也是被這種觀念灌輸長大的孩子，但讀書讀到現在，如果你問我：你出人頭地了嗎？

我會答：當然還沒，而且我並不覺得自己會有那麼一天。

你再問我，讀書讀了那麼久，你滿意你現在的生活嗎？

我會答：我不是不滿意，但我不喜歡！

小時候，我是那種師長都喜歡的乖寶寶：因為我很聽話我也厭惡那些總是違規的同學，心裡總想著：難道你就不能好好聽話嗎？

遵循命令是那麼的簡單，但真正難的其實是造反。

我從來沒有造反過，無論是小事還是大事，因為我找不到理由造反：我覺得師長說的話一定都是對的，爸媽說的話也絕對不會錯，所以我要做的，就是聽話、遵守紀律。

就這麼過了20年，這20年來我沒有想過要違抗自己的人生，因為我從來沒試過、也從來沒想過：光是在腦海中模擬一句違抗父母的對話就足以讓我的心跳加速、冷汗直流於是，就這麼平順的過來了，教出了一個很聽命令的孩子：這就是東方教育所謂「成功」的產物。

/而就在你已經習慣20年來只需聽從命令的生活時，突然要你為自己的未來做些決定的時候，你會驚覺：腦袋裝的三角函數、化學計算式、物理定理全都一點用也沒有，這些知識無法幫你決定未來、也無法給你一點意見以為自己通過各種「邁向成功」的考試就會有明亮的未來，在這一瞬間全然破滅你只不過是一個會背一點計算式的普通人類而已，沒有自己的想法、創意、主見，在這個社會上處處可見，沒什麼特別的這就是東方教育，在師長眼下看似極為「成功」的產物，其實說到底也只不過是個只會讀書的平凡人類而已：空空的軀殼裝著滿溢的知識片中我最印象深刻的一段是：Terry和文福被綁架後嘗試脫逃，眼前有兩條路可以走一條是筆直且好走的路，另一條是沒有人走過的崎嶇道路文福見著便說：「這條路太直了，很容易被抓。

我們走另外一條！

」Terry：「這條路？

這條路從來沒有人走過，會不會有危險？

」文福：「什麼事情我們因為怕有危險，而不去嘗試，最後就是死路一條。

」我想，我一直以來都是走那種筆直又好走的路吧，所以不必思考，只管往前走就好。

而無論是東方教育、師長、父母也總是將我們推向那種筆直、看似通往康莊大道的明亮道路我們乖乖聽命、行事；可現在，我多希望自己曾經走上其中一條沒人走過的小岔路，這樣的話，我會不會多一些主見、會不會多一些自己的想法？

我突然很好奇當初那些總是造反的孩子現在都在做著什麼事？

他們會不會後悔當初沒有乖乖聽師長的話呢？

他們會不會後悔當初沒有好好背三角函數的公式？

他們會不會跟我一樣煩惱著未來呢？

我真希望聽到的答案是：會！

這樣我就能繼續說服自己，「聽話」並沒有錯。

最後我想說：我從來不否認教育的重要性，但到底該怎麼教、該建立什麼樣的觀念或許是我們都無法輕易解決的難題，也將會是永遠爭吵不休的議題。

而我想說：讓孩子愛上學習而非逼迫式學習，才是教育最重要的根本！

我所接受的教育曾經讓我厭惡閱讀，直到我自動自發的翻閱起一些被視為無關緊要的課外讀物後，我開始愛上閱讀、語言程度也突飛猛進：這不就是教育最主要的目的嗎？

為什麼我所接受的教育反而讓我對這些極具親和力的事物感到如此厭惡呢？

我們口中的「教育」，究竟是何物？

又代表著什麼？

也許是身為大人的我們都該好好問問自己的問題。

以前听去新加坡留学的同学说新加坡的英语很奇怪，看了这部电影以后才知道singlisg如果不看字幕，我一定以为是某地方言……当然，它本身就是新加坡的方言，应该算不得英语看完这部电影我突然觉得我们的Chinglish是多么的好听，又再次骄傲了一下我们中文真的很难学据说有新加坡人全家移民到澳大利亚就是因为小孩因为学不懂中文要自杀，这样看来新加坡的基础教育也是相当严的要是真的留学，还是不要去新加坡吧，连口香糖都犯法……这部电影就不单单只是儿童教育片了吧，那个听着口音像大陆的被炒经理说就要小孩学新加坡人乖乖听话，小胖哥的老爸说经济困难国家还是要发补贴，小胖的妈咪管教女儿还是要给她没新鞋，这两个关系似乎就是一种国与家的影射，又带有说教意味了，最后小胖哥说人不能在家里受欺负，这里新加坡人大概也觉得在新加坡，老外太嚣张了吧，其实，在中国，也不外乎如此……

电影内容记不清了。

我只记得这是小学的时候在实践活动课上老师放给我们看的，那个老师是个老顽童，经常给我们放香港、新加坡和日本的电影，他大概算作是我的电影启蒙老师。

后来听语文老师王老师说，老顽童老师的女儿结婚请他去吃酒，老顽童老师在婚礼上哭得不能自已。

我们都惊呆了。

在小孩的世界里，老顽童老师好像永远都很新潮（他的办公室和信息老师在一间屋，所以他自学了网页设计，平时考试都让我们登录那个他自己做的网站。

多酷啊!）（所以我也有被他激励到，一直想建一个自己的网站)他还时常佯装恼火，在班上问那个和他住同一小区的男生，为什么在小区里见到他不跟他打招呼。

多酷的一个老师，他竟然会在女儿婚礼上大哭! 可是他明明也给我们放了很多心思很细腻的日本动画，他大概是希望我们也能成长为一个，内心细腻外表酷酷的人吧!

万般皆下品，唯有读书高。

千百年来一直在提醒着我们，读书才是最好的出路。

从小学的重点班再到重点大学的基地班，任何东西在学习成绩面前都是微不足道的。

一直以来，学习不好的小孩都是被遗忘的角落，他们是家长和老师眼中的坏榜样，如毒品般的应该敬而远之。

而这也在他们心中深深地烙下自卑，甚至仇恨。

想起以前听说一件事，一位老师在教室里对某位成绩不好的同学口不择言地嘲讽时，该学生说：如果你再说下去，等毕业后你最好给我小心些。

或许老师会认为自己好心被当驴干肺，但谁来理解小孩那脆弱的心灵。

他是小孩，但不代表一无所知。

他只是在学习这件事情不擅长，并非一事无成。

经历了一次次的筛选后最终到达象牙塔的那些所谓的“精英”又如何，到了现在才发现文凭也不够是狗屁，用了十几年去证明那一张必需的纸并不能直通康庄大道。

口口声声地声讨着现代教育制度，但在面对下一代教育时又有几人能做到当时心里所想。

循环到最后会有出路吗

《小孩不笨》共有三部，没记错的话，我看第一部应该是在初二的一次语文读后感写作课上，那天，老师说要给我们播放一部电影，心想，哇！

电影！

开始的时候很开心，觉得很搞笑，因着情节，也因着熟悉而搞笑的语言。

然而，随着情节的发展，我的“激情”被触动了，看着越来越催泪的故事，我不自主地留下了泪水。

现在回忆起来，可谓是哭得“淋漓尽致”，实际上却是无声地流泪，剧中的三个小孩的遭遇也许过于戏剧化，然而其背后想要表现的那些青春期的困扰却是你我或多或少经历过的，如今回忆起来，那时候所认为的绝对，而今却只剩下只有淡淡的印象和一丝的懊悔。

这部电影用约一个半小时的时间为我们展示了家庭关系、小孩子自杀、教育制度以及父母与子女沟通的问题，可谓是非常“接地气”，看到国彬因为辜负了妈妈的期望而产生了跳楼的极端念头，这令我想起了当年同样冲动无知的我，同样年少的我们，同样地轻易冲动，同样地自以为是，然而那是我只是言语冲撞，幸而都走过来了，回忆以来，那些风风雨雨都成为美好童年的小插曲，走过，便不会再有，想想也是唯一的，的确值得珍惜呀。

至于家庭关系，相比之下我觉得我的经历就真的是十分平常了，我的母亲没有国彬的母亲那样急切地望女成凤，也不如Terry的母亲那样面面俱到地引导我的成长，她就是一个普通的母亲，涉及原则的问题绝不妥协，然而又饱含着母爱，时时刻刻为我们着想。

而成长的过程中，生活环境对个人的成长的确有影像。

阿福生活在一个特殊家庭，又要照顾年幼的弟弟妹妹，母亲一个人通过开小店正确微薄的利润来养活他们，也许是因为将母亲的辛苦看在眼里，阿福很懂事，主动帮衬自家小店，端茶倒水，洗碗扫地，照顾弟妹的时候还能抽出时间钻研数学题，同时也意识到要努力学习，取得好成绩来回报母亲，而这也使他成为三个小孩中最希望脱离EM3的一个。

梳理好阿福的情况，我发现，至少，小学时代的后半段，我就是另一个阿福。

我生活在一个普通的农村家庭，父母务农，为争取生活来源每天辛勤地劳动着。

我在这样的环境成长着，然而小学时代的前半段而今对我来说就像是梦一样，我无论如何也回忆不起气来当年的我居然可以是这个样子的：逃课，不交作业，成绩倒数，“小混混”，现今回忆起来我可以笑称自己是年少轻狂，细细探究，又觉得自己是因着意志不坚定，加家中管教不严的缘故。

幸而疯狂也只是一段时间，忘记是什么突变，后来的我，突然地认真努力，努力过后的收获让我尝到了甜头，渐渐，我便是另一个阿福。

同样地，认真的人生收获许多，比如，看见了爱，看见了时间，看见了自己的价值。

同样是艰苦的环境，却出现了前后截然不同的我，我想，固然，环境的影响很重要，而个人的主观努力也是同样不可忽视的。

而谈及家庭教育，片中最让人关注的便是Terry的妈妈，她对子女的教育采取的是一种事事关照，样样俱到的形式，然而，结果不尽如人意。

Terry的姐姐，在妈妈无微不至的“监管”下变得叛逆，对母亲的所有要求都表现出反对，甚至将这种负面的情绪带入学校，变得“无法无天”，而乖乖仔Terry呢？

，他成为了一个什么都听妈妈的，认为妈妈的话是绝对对的“废物”，最能表现这一点的便是片中的经典桥段，一个EM1的学生和其妈妈在与国彬争执跌倒受伤，目睹这一切的Terry本向国彬保证会做证，而但他的妈妈出现是，他便马上地改变了说法，令国彬失望，Terry到最后也一直阐述着，“听妈妈的话才是好孩子”这一观点。

这个说法则直接地凸显了Terry对母亲强烈的依赖心理，以致到后来当他被绑时出现要绑匪给他涂面包吃的“可笑”要求。

凭心而论，Terry的妈妈这种对孩子的所有事情都要周到的管理现实中也很平常，而这种教育方式的背后则凸显着对孩子内心真正所想的忽略，这也正是当下社会出现很多父母感叹自己付出甚多，而子女表现却不尽如人意的现象的原因之一了。

国彬的父母在家庭教育则表现出另外一种极端，虽然在心态上他们恨铁不成钢，然而也就是因为他们太过在意他们所希望的，忽略了国彬自己的特长。

国彬的画很好，然而一直被父母老师，同学认为是无所事事之作。

国彬妈妈甚至道听途说，“孩子要打才有效果”之类的，看着国彬不争气，狠心地打他，而国彬为避免妈妈打他，甚至通过改分数，作弊等手段蒙混过关，最后“走投无路”，选择跳楼，还好未酿成大错。

国彬的母亲在大病一场后幡然醒悟，决定正视国彬的特长，最终国彬在李老师的帮助下得以使自己学有所用，做自己最喜爱的事，也算得上是一个好的结局。

还有一点就是教育制度的问题，片中的情况是：新加坡的小学生到了五年级，便要依学业表现，被分派就读EM1、EM2或EM3三种不同课程，其中EM3内容最浅，亦被视为最没前途。

这其实也就是在整个社会实行精英教育。

精英教育到底有没有用，历来是人们争论的问题。

我从小到大所读的学校，都没有实行精英教育，而我在这种环境下活得自在，充分地享受着人人平等的权利。

在不否认精英教育激励学生力争上游的前提下，我认为它会时时宣示着差距，间接地给较差的学生造成较大的压力。

然而实际怎样，我没有经历过，也不可做过多的评论。

最后谈谈影片的名字，《小孩不笨》。

这样一部似乎拍给小孩子看的电影，其实也是拍给大人看的，因为小孩子便是明天的大人，大人们也有曾经的童年时代，看似天差地壤的两个视觉其实有着很好的结合点。

我想，导演想要通过这部聚集着嬉笑怒骂的生活化的电影告诉我们，小孩子也有自己的想法，虽然他们小，行为幼稚。

可是，如果大人们给他们 机会，平等地做心与心的沟通和交流，小孩子也可以发挥其独特的作用。

同时我也看到，虽然父母对孩子百般地限制，可是出发点都是为他们好的，谈判胜于开火，一旦静下来好好交谈，也可以做到像影片最后最后那三个小孩一样，虽然还是很不愿意接受父母的意见，可是心里也知道他们是为我们好的。

与父母各让一步，大家皆大欢喜。

今晚我儿子学校的家长课堂组织家长看电影，家长们集体观看了新加坡影片《小孩不笨》。

影片主要讲述了三个就读于新加坡某小学EM3班级的男孩国斌、Terry、文福在学习和成长过程中的家庭教育经历。

EM1、EM2、EM3是新加坡小学的分班制。

EM1代表学习最优，EM2代表中等，而EM3则是垫底。

也就是说影片中的这三个孩子是被分在“差生班”、被老师、同学和父母贴上“笨蛋”标记的小孩。

可是，他们真的笨吗？

影片看似轻松搞笑，实则严肃沉重，它触动我们为人父母者去审视和反思我们是如何对待孩子，如何营造家庭教育环境的。

先说Terry，他生活在一个优渥的家庭里，从小到大一直被父母和菲佣精心侍奉，同时又被妈妈的专制型教养风格所控制，导致这个孩子成为生活和思想上的双重低能儿，生活不能自理，做事没有主见想法。

这样的孩子，不是自身智力或能力上笨拙，而是这样的家庭制造出了一个无法生活自理和自主学习的低能儿。

如果要改变孩子的现状，关键在于父母的教养理念和方式的改变。

再说国彬，国彬曾一度企图自杀。

面对这个状况，国彬爸爸埋怨她老婆不该这样教育小孩，国彬妈妈反唇相讥，抱怨国彬爸爸在孩子的教育中做得太少。

这个场景和中国的很多家庭及其相似，那就是：教育缺失的父亲+极度焦虑的母亲=空心的孩子。

最后再聊聊文福，文福是个善良的孩子，也比较上进，只是处在社会底层的父母给了他很大的心理压力，他怕学习不好不能出人头地，从而被人看不起，他想要为父母争气。

这样的孩子，内心缺乏自信，他低自尊、低自我价值感，所以他学习的动力和能量不足。

如果要改变现状，父母需要把属于自己的人生担子自己担，自己的生活压力自己扛，让孩子在成长的过程中轻装前行，不必背负父母改变人生命运的希冀。

影片快结尾的时候，借由广告公司工作人员之口表达了这样一个现实——新加坡社会普遍认为：只要你会读书，就是个好孩子。

所以孩子们只会读死书。

我们中国社会和多数父母的普遍价值观以及现状不也是如此吗？

有多少父母在教养孩子的时候，用这个理论在指导自己的言行，并且把这个理念灌输给孩子啊！

有多少父母忽视了全人的培养，而把孩子当做一个考试机器啊！

影片最后的气氛是和乐而温情，孩子们理解了父母的苦心，说：“妈妈都是为了我们好”。

可是，父母和孩子握手言和就完了吗？

no，父母得有所为，做出改变啊，改变思想，改变做法。

面对自己在EM3差生班的孩子，除了打骂，除了逼迫，我们还可以做什么呢？

孩子在校期间的学习成绩固然不是成长的唯一指标，但我们无法否认孩子的学习习惯、态度、方法等综合能力在孩子人生最初的生命历程里所起的打下生命底色的作用。

影片从头到尾没有出现一个父母辅助孩子学习的镜头，这三个“笨孩子”的父母不知道孩子的学习问题出在哪里，不知道怎么协助和引导孩子，没有意识到正是自身的很多思维、意思或行为准则造成孩子学习、生活中遇到困难和挫折。

如何引导和协助孩子更好地成长，是我们每个父母的责任，从来都不是一件容易的事情。

家庭教育是父母和孩子共同的修行。

我看了《小孩不笨》，内心深有感触。

这部电影主要讲了人们普遍的教育问题。

在电影中的杰利父母、符老师、成才爸都犯了错，他们一味地打骂孩子，虽然言传， 却不以身做则。

他们猜疑孩子，不去发现孩子们的优点，只是光翻他们的缺点。

他们都想教好孩子，哪知越教越差。

老师们也不断启发符老师，最终使他会看孩子们的优点，不断夸赞孩子，给足了孩子们信心。

符老师班成绩也有不小的提升，而成才与杨学廉也深受感染，从开始的离家出走到坑蒙拐骗，最后杨学谦又投入了学习的怀抱，而成才也成为了一届拳击大师。

其实电影中，孩子们的动向与家长脱不了关系，杰利偷走了小店老板娘的钱，正是因为父母不来看演出，无视演出，所以才拿这钱买一个小时的时间。

成才就更严重了，他不爱学习，去打拳击，但他也是因为父要要骂无常，做得不好，打；做得好，还不够，打；谁又会忍受住这种打骂呢？

杨学谦，一个博客大五，到最后打抢老人。

家长对他十分失望，他也是如此，一个家只成了睡觉的地方，没有了心灵港湾，他变得无依我靠，如一只无法回窝的鸟。

他碰上了黑帮组织，那些人却也只是给了一个肥皀泡，他们重重打击了杨学谦的心，而杨学谦也被迫打抢，最后父亲出面才与杨学谦重归于好。

其实电影中，孩子们的动向与家长脱不了关系，杰利偷走了小店老板娘的钱，正是因为父母不来看演出，无视演出，所以才拿这钱买一个小时的时间。

成才就更严重了，他不爱学习，去打拳击，但他也是因为父要要骂无常，做得不好，打；做得好，还不够，打；谁又会忍受住这种打骂呢？

杨学谦，一个博客大五，到最后打抢老人。

家长对他十分失望，他也是如此，一个家只成了睡觉的地方，没有了心灵港湾，他变得无依我靠，如一只无法回窝的鸟。

他碰上了黑帮组织，那些人却也只是给了一个肥皀泡，他们重重打击了杨学谦的心，而杨 学谦也被迫打抢，最后父亲出面才与杨学谦重归于好。

这种事例生活中并不少见。

有一个孩子，他小学时在日日高压之下学习，最后，他自然是如愿以偿上 蛟川中学。

但故事并未结束，这个学生在改为寄宿后十分无拘无束，加上他以前十分高压，突然自由，自然染上了网瘾，成绩直线下坠，从年级前十瞬间跌入增谷底，后来，他也在初三时从蛟川自动退学，成了社会的包袱。

从这里，我们不难看出，在长期高压下走出的“学霸”并非真学霸。

教育，就是引领孩子找方法，而不是如上所述 人们 样高压，题册的压迫，这样只会使一个孩子 逆反心理越来越严重罢了，至于“成绩”，也不过是肥皀泡，越吹越大，最终化为泡影。