毕业

随着剧情的深入，两位主人公之间的故事慢慢铺开，感情也一步步升华。

这爱情太不容易，我们千呼万唤始出来；这爱情还有些娇羞，惠珍犹抱琵琶半遮面。

从俊浩来的角度来看，他更加积极主动和“胆大妄为”，用他自己的话说，“我的耐心已经用完了”。

这是因为，在他“不学无术”又情窦初开的年纪，惠珍陪伴在他的身边，除了给他辅导功课，在知识上面浇灌他的土壤，这“平平无奇”的女大学生更给了他无微不至的关心和温柔坚韧的鼓励，在情感上滋润了他的心田。

对于俊浩来说，惠珍是老师，是恩人，是朋友，是姐姐，是女神，也是他的初恋。

惠珍改变了他的成绩，改变了他的性格，也改变了他的人生。

所以他为了她毅然放弃大公司的工作，来到她所在的补习班，以便每天可以看到她，崇拜她，照顾她，疼爱她。

而惠珍对俊浩的感情，除了师生关系、朋友关系和同事之间的关系，当然也有男女之间的喜欢，但我看到的并且想强调的是她那份对教育的初心所产生的影响。

俊浩是她的第一个学生，这本身就意义非凡。

一个菜鸟老师可能经验欠缺，但对于第一届学生的那种投入感、那种责任感、那种亲近感，是她后面整个职业生涯都难以复制的，即使她日后成为名师。

而像俊浩这般优秀和争气，更是奠定了惠珍教育事业起步的基石，树立了她能做一个好老师的信心。

因此，她会看着学院俊浩的牌匾幸福地微笑，她会多年来把俊浩的手机号码备注为“我的骄傲”。

惠珍选择留下来，不是因为校长下跪，不是因为俊浩挽留，而是因为体验课唯一的学生时宇，那个为了她改换学校的时宇，那个想听她讲课的时宇。

惠珍仿佛看到了当年的俊浩，也想起了自己的初心，她干这一行是为了金钱、地位和名誉，可她爱的是讲台，爱的是学生。

她对俊浩的感情，很大程度上源于她对教育事业的初心。

禁忌之恋，向来是影视作品必争之地。

拍好了，那就是氛围之神，伦理三观都是身外之物。

拍差了，那便是一出大型狗血《老娘舅》。

有一位大师，却对禁忌题材十分擅长。

苦等五年，他终于带着熟悉的元素，回来了——毕业졸업导演:安畔锡编剧:朴庆华主演:郑丽媛/魏嘏隽/苏珠妍/申柱协首播:2024-05-11(韩国)集数:16

韩国首尔，江南区大峙洞，被称为补习班的天堂。

每天认认真真完成学校安排的任务之后，几乎每一个韩国学子都必须走进补习班的教室里。

有钱人砸钱请私教，中产阶级想破头脑也要挤进大峙洞。

花在孩子身上的补习费，甚至超过家庭日常开销。

为了满足父母的期待，孩子们只好埋头苦学，全员卷王。

不仅学生是卷王，老师们也很卷。

在遍地补习班的大峙洞，徐慧珍（郑丽媛 饰）就靠实力，一举称霸，远近闻名。

还登上了大峙洞最显眼的广告牌位置。

从大学的时候，她就开始在补习班里兼职，带出了第一个高材生。

随后的长达十年时间里，她不谈恋爱，没有生活，所有的时间都放在了工作。

车子、房子、高薪，全都掌握在手。

偏偏在如此顺风顺水的时刻，徐慧珍碰上了事儿。

她负责的班级里有一个女同学，因为答错了一道题，在教室里哭了起来。

家长立马打电话追责，意指徐慧珍没教好，让孩子做错题，内心受挫。

经过了解后，实际情况其实是：学校老师出的这一道题，一方面超纲了，另一方面并非绝对的单选答案。

按照同学的理解，另一个答案也是正确的，没有非常绝对的是非之分。

徐慧珍鼓励同学，去和出卷的老师提出异议，对于题目本身进行理性探讨。

然而学校的老师们，掌握着学生们未来行为记录册上的所有评价，但凡有一项不合格，都会影响同学们就读高校。

也因此，没有一个同学敢与学校的老师理论，家长也同理。

既然没有人敢站出来，就这样坐以待毙吗？

徐慧珍顶着家长们的压力，提着包就跑到了学校里。

起初，她并没有表露自己的身份，而是非常温柔地与出卷的老师探讨，题目的合理性。

但没过多久，学校老师便暴露出了对徐慧珍的质疑与不尊重，字句里全是挖苦与讽刺。

似乎身为公立学校的老师，就自然比补习班的老师要高人一等，权威也不容质疑。

忍无可忍的徐慧珍，在沟通失败之后，直接地向出卷老师指出了试卷的核心问题——过时了。

这一下，彻底激怒了出卷老师。

拉扯、失态、恶言相对，但与此同时，这位老师也得到了相应的惩罚。

一番战斗之后，从教务室走出来的徐慧珍，差点吓得坐在地上。

不管再怎么装得强大，她也开始感到有些累了。

夜里，徐慧珍一人坐在补习班的会议桌边，看着悬挂在墙上的那些“名誉的殿堂”。

总有一些人，创造了奇迹，也在徐慧珍心里留下了痕迹。

没想到，这个独一无二的“奇迹”本人，出现了——他叫李俊浩(魏嘏隽 饰），是徐慧珍的第一个学生，还是“名誉的殿堂”里排名最靠前的逆袭学子。

当年的李俊浩，学习一点都不好，是徐慧珍让他一步一步，从最差的8等级逐渐跃升为1等级，并考进了名校。

这个平时只有教师节才会登门拜访的孩子，怎么这会儿到补习班里来了？

徐慧珍纳闷的同时，迎面而来便是李俊浩热忱的问候。

寒暄两句过后，徐慧珍非常兴奋地跟李俊浩说，你是我永远的骄傲。

两人也不免聊起了徐慧珍的生活，名利双收，虽苦但也值得。

她并没有过多谈起，当天正好被人多重侮辱的事情。

听到名利双收的李俊浩，心里暗藏的某个念头，似乎在悄悄发芽。

住在大峙洞的李俊浩，并非远近闻名的江南区富二代。

家中兄弟三人，而父亲名下的房产也仅此一处，以至于还没有成家的他，仍然与父母同住。

想要让父母过上更好的生活，必须赚钱；想要彻底独立，成为真正的大峙洞居民，需要赚钱。

想要摆脱这永无天日的争斗，无法预见的晋升前景，和愈来愈激烈的竞争，成为大峙洞居民实在迫在眉睫。

在听完徐慧珍的讲述之后，李俊浩决定，不如来当讲师试试？

正好补习班开展了新的招聘活动，毫无经验的李俊浩，就这么来了。

乍听之下，似乎并没有多少禁忌的成分，有的只是残酷的社会现状，和卷到窒息的阶级纷争。

正是如此让人无法喘息的生活，与必须向上爬的选择，李俊浩成为了徐慧珍的同事。

但一开始，徐慧珍是非常拒绝的。

作为自己非常珍惜的学生和骄傲，那些高收入的说法，不过只是为了掩盖那天和公立学校老师吵架而产生的疲倦。

一方面不仅是在说给李俊浩听，我过得还可以；更多的也是在给自己心理暗示，虽然是没有尊严的补习班老师，但过得似乎也还算可以吧。

她非常认真地和李俊浩强调——“我希望你想清楚，这份工作会失去晚上与周末的时间，也没有时间参加亲友的婚丧喜庆，更没有时间谈恋爱。

”

然而李俊浩却说出了另一句让徐慧珍颤抖的话——老师，你越线了。

时间穿梭回到过去，李俊浩第一次见到徐慧珍的时候。

那个时候的徐慧珍，还是大学生，看上去丝毫没有老师的架子，却要承担起帮李俊浩补习的责任。

李俊浩毫不在意，甚至要称呼她为“姐姐”。

被徐慧珍严词拒绝之后至今，李俊浩依然称她为“老师”。

而如今他们之间的身份与距离，再也不是学生与老师，而是同在一个职场的同僚。

李俊浩终于第一次向徐慧珍说出了真心话：可以叫我老师吗？

冲破屏幕与界限的禁忌之感，随着那把标志的红雨伞出现，开始蔓延开来。

五年的时间，在《春夜》《请吃饭的漂亮姐姐》《密会》之后，导演安畔锡终于再度拿出了他最拿手的，禁忌的氛围感。

师生恋、姐弟恋、办公室恋情……虽没有之前的剧集中，那么强烈的道德伦理冲突，但“偷感”却始终贯穿在徐慧珍与李俊浩的相处之中。

品尝这份“偷感“的暧昧之余，那些暗涌在情感之下的，最为深层的畸形教育风气，也一一凸显暴露。

很难相信，公立教育的弊端与卷生卷死的教培乱象，竟然会在一个充满暧昧气息的剧集中作为暗线，试图引起更多人的关注。

有短评说道，（来源：豆友@麦田里的守饭者）“学X思大战北四中！

背德乱伦的扭曲感情如此迷人在于挑战了顺直男上位的传统权力关系，是社会性压抑的缝隙。

”

我们曾不止一次地探讨，职场剧中的恋爱线，到底是否有存在的必要？

大多数的剧集中，职业与恋爱，社会矛盾与粉红泡泡，似乎兼容之后的结果，不是倾斜一方，就是彻底失败。

然而不管是《毕业》，亦或者是此前的《春夜》《请吃饭的漂亮姐姐》《密会》等，试图让社会矛盾与暧昧氛围能够合理并存的同时，也正在引发更多的思考与探讨。

紧张与心动并存，虚像也需要与现实接轨。

大概《毕业》的出现，也正在让我们渐渐理解与意识到：并非职场剧就不能谈恋爱，禁忌与三观也总有试错的可能性。

人生也一样，会有偏航，会有迷茫。

但总有春风拂过，让你找到方向。

*本文作者：D

【刚看完前两集，以下是感想】不错，细腻又犀利。

有句话是说“言情剧第一要义是男主人设讨喜”，但这部《毕业》不是。

哇，男主可真讨人厌，他好自信，自信放光芒，他出现在屏幕的每一秒，我的脑海都会自动播放杨笠名句。

但我看得很开心！

因为剧本身好看，把男主当作“一个讨人厌的普通角色”就没问题啦～～～男主在江南区土生土长，有三个好竹马。

竹马们集体面临生活巨变：到达了结婚年龄，不能继续在江南的父母家住下去，可是在江南买新房子也是不可能的事情，只能搬家去其他区。

对于他们来说，这等于“阶级跌落”。

我：……不好意思，男主这个苦恼我真的不care。

男主本身是大公司精英，但他对一眼望到头的晋升之路没什么兴趣，对竹马们放话说：江南区的钱都在整容医院和补习社里流转着，我要去捞一笔。

然后他就辞职，跑去女主所在的江南补习社求职，并顺利被录取。

精彩的来了：和他一起被录取的，是一个不起眼的女老师。

这个女老师据说是在其他区的补习社勤勤恳恳干了八年，八年间没有休过假，每年都能教出区内的第一名之类，总之是个非常牛逼的老师。

但是江南补习社的社长看都没看这个女老师一眼，他直接把男主叫到办公室里，一顿赞叹：哇，你真是太帅气了，你这样自信，我好欣赏你。

你的故事好感人，毫不犹豫放弃了珍贵的大公司职位，来我们补习社开创新事业。

虽然你经验为零，但是我决定把你的脸放在我们下一年的宣传海报上！

……就是说，很离谱，但是感觉确实会发生这种事。

我没有想看这种爱情，如果不是以补习社为背景，看不下去。

学校教育与补习社之间是怎么样的关系？

学校老师和补习社老师之间是怎样的关系？

作为招牌的徐当然不是傻白甜，她去学校找表老师，很难说不是一种挑战，表老师失态到动手推搡她。

表老师看不起补习老师，认为他们是寄生虫，可他在学校里，也无法实现自己的教育理念，所以辞职，要在补习社开创新的教育方法。

从大公司辞职的李老师要尝试新的教学方式，遭到徐老师的激烈反对，徐老师是善于自省的人，最终和李老师一起去实践新的教育方式。

虽然，后来，她“毕业”，去读书了。

补习社有退出的，有加入的，新型力量是挡不住的。

表老师、南老师、李老师，会给补习社带来新的理念。

教书育人解惑，似乎教育的理念要在补习社得以实现。

这是理想，现实怕是另一回事。

徐老师在一场恋爱中，失去了十年的事业，也许，去读书，转而过另一种生活，不一定是坏事。

但，做一个明星老师，名利双收，是确定的好。

李老师是开外挂的，一切都很笃定，得到爱人和事业，在补习社挣到钱，江南的房子也会有。

同事谈恋爱而已，即便过去是师生关系，至于在补习社产生那么大的振动吗？

以至于这些人精一般的老师们弃自己的利益不顾，要搞夸补习社？

有一点印象深刻，国文科是有体系有意思的，但，我没有在自己的语文学习中，感受到。

《毕业》比我想象中的好看，是因为看到了补习班和公立学校之间的博弈。

作为有着相同职业选择的人，很感慨。

但其实，无论是补习班的独立老师，还是学校，既然选择了走在教书育人的这条路上，大家的目标就是一个，那就是尽可能地把孩子的成绩提上去。

但是因为是独立教师，因为是补习班出身，就被家长瞧不起的例子，太多。

就像上周让我无语的学生家长：“我们应该以学校为主，课外为辅。

”简单几个字，满是傲慢。

如果说补习班、独立教师所传授的内容和考纲无关，那么补课、家教的意义，何在呢？

高考语文的所谓考纲，给出的范围宽泛至极，那是我正式走上这条道路八年以来，至今没有一届高三可以完成的任务。

提前布置的任务看似无关，可每一样作业的布置，每一篇阅读的掌握，都关乎高考那道独木桥。

家长如果不努力，无法给孩子的高考减压，希望孩子可以更努力地在高考上寻求高分，那么就不应该质疑老师所布置的作业。

因为作业的检查，是我们这些老师，不是家长。

我甚至会帮即将中考的学生列复习计划。

这种被某些家长认为的所谓的没事找事，难道是我想虐待学生吗？

难道我的时间不宝贵？

难道我的时间难道很多嘛？

家长可以认可学校老师布置的抄写任务，但是独立教师要求的听写、抄写和默写则不认可，神经。

我经历过把孩子作文提高了十几分但是一学期就不来然后背后“这老师没有用，花了钱语文一点也没提升”的无语经历，语文的考核从来不只是作文，如果作文写得好=语文可以拿高分，那么我作文写最好的那位孩子，也不会现在高中语文只有90多分，那是想起来就觉得可惜且遗憾的存在。

，别人提起的时候总觉得独立教师收入很高，但是那些老师背后的付出，没有人能看到。

母校一个老师说我的书真多啊，我说没办法，因为我学历有限，如果我不摄入，不看书、不阅读，不去看优秀的影视剧，我没办法去拓展学生的独立，去开阔自己的眼界。

我认识的几位独立教师，理科的，平时也在家里刷题，网上有独立老师坚持每天一张数学试卷，那种题海战的采取，没有几个公立学校的老师可以做到。

但只是因为我们是独立老师，我们就可以随意被拔屌无情，然后被瞧不起。

（公众号：霧風誌，欢迎关注！

）9、10集甜蜜之余，教育主题上升到了意想不到的深度。

上周还欣喜于“猜中考点”，这周就遇到了难度等级超高的试题从剧作角度看1到10集，其中10集无疑是最难“阅读”的，不仅有大段大段对白，教育和感情还爆发双重矛盾，故事氛围不免多了一些凝重···

不知道大家追这部剧时，觉得哪部分最难呢？

相比轻松的喜剧或甜甜的恋爱剧，《毕业》确实有较高的观剧门槛。

也许难在理解教育主题？

职场环境？

还是师生恋？

又或者只是画面太黑了······我觉得第10集看惠珍面对自己内心的时候是最难的——那种幽微而尖锐的责难与羞愧，在故意克制的平静对白中形成了更强烈的戏剧张力。

还记得第1集从讨论“矛盾”开始的故事，重要人物表尚燮老师，在10集再次成为“炸弹”。

表尚燮来补习社见惠珍，说他决定辞掉学校教职，去白发魔女的最佳补习社。

他一副义正辞严，说了很多自己的反思，但是话里话外的中心主旨还是为了向惠珍表达——我辞职，都怪你。

如果他只是来说这个的，我们还可以把他简单归类为“坏人”，或者“敌人”。

但显然不是。

从他的自白中我们看到的是一个自以为被害的、满腹辛酸但无人问津的失意者形象。

或许他真的是被害者，但加害者绝对不是某一个特定的人，不是惠珍，虽然惠珍看起来像那个诱因，但真正的“加害者”如果存在，那便是他所投射毕生信念的公共教育。

在剧中描绘的韩国应试教育环境下，表老师真的能展现他所信仰的公共教育的力量吗？

凭他那死板地遵循文法概念的出题方式？

还是凭他那固执而老旧的自尊心？

在这段对谈中惠珍的台词不多，但她说的都是重点，“课程跟出题是能让教导学生的人自我怀疑，不，自我验证才对。

”如果表老师当时稍微放下他那固执的自尊心，即使是输了也不会闹得那么难看吧。

其实惠珍和表老师相似的部分，除了对教育的初心很纯粹之外，还有他们人性上的矛盾感。

这种矛盾感使他们都很难把错全然地怪罪到别人身上，当他们基于人性本能地去想要怪罪别人时，他们自己也不会因此变得轻松。

就像惠珍去怪罪白发魔女给表老师递出橄榄枝才导致他辞职，结果发现“无赖”竟然是自己······表老师说话有一种“噢，我很抱歉，但，都怪你”的矛盾感，他没办法很纯粹地释放攻击性，他那十分礼貌的责难甚至也无法激起对方的攻击性，而只会让对方难堪到哑口无言。

同时又可以感受到他的那些责难是出于自身痛苦无法承受，而必须投射到外界才能活下去的需求，带着某种类似殉道者的尊严。

这里可以注意一下在大段对白中俊浩出场的位置。

讲到传闻时惠珍想起了以前俊浩对传闻野心勃勃的态度，那正是她当初受潜意识驱使去做的事，制造传闻、引起权威者（学校老师）的愤怒，带来关注与无限价值，那个价值包含学生、名声，还有钱。

俊浩就在这里端水敲门进来，稍微打断了两人的谈话。

相当于帮助我们标记重点了，他出现的位置恰恰就是，她不想让他看到的那个连自己都很厌恶的一面。

闺蜜和老公的对话就是编剧在借他人之口，从一个旁观者角度“提点”出惠珍和俊浩之间的本质矛盾。

如果说在感情关系中伴侣就是自身的一面镜子，当你看到美的部分自然也会感到愉悦，而当你看到丑的部分则不免会产生厌恶。

在伴侣身上照见那个不愿面对的、厌恶的自我，在冲突矛盾中接纳真实的自我，是惠珍正在面对的事。

惠珍和俊浩很像的一大原因，是他们曾经是师生关系，如在惠珍的教导下俊浩学会了阅读的方法，那么肯定还有一些潜移默化的观念上的影响，正如他们对传闻的态度有着令她不快的不谋而合。

回到表老师和惠珍的对话。

他们的对白实在是太长了，没有一句废话，信息量爆棚···需要非常集中注意力。

而且这种表面平静，实则剑拔弩张的场面，看的人也非常紧绷。

竟然在这里回扣第1集开头。

虽然已经夸编剧夸得很累了，但是还是要夸。

看完第10集可以再回去重刷第1集了。

惠珍不止一次坐在“名誉的殿堂”前面看着那些她送进好大学的孩子们的名字，她分明也是对此认同、有成就感的，结果在这里听表老师说名誉的殿堂，只感觉到一种讽刺。

虽然俊浩没听到全部对话，就急着说要打败对方是“年下男的耻辱”（感觉俊浩是T人，女朋友都说受到惊吓了，不先安抚一下，还说“我倒觉得兴致勃勃”，真是······）但认真说，作为听到全部对话的观众，就事论事我确实觉得俊浩是对的。

从上帝视角看，表尚燮老师的辞职和惠珍没有直接因果关系，还有他和学校其他老师理念有冲突等，种种复杂因素影响才导致 他决定辞职，根本怪不到惠珍头上。

看到这里我觉得惠珍虽然不是有意识地贬低自己的职业，但她似乎不知道她自己也是相当有信念的人，可以让俊浩和时宇着迷的“阅读”的信念，有着难以定量的影响力，也需要很大的勇气。

这样的惠珍一点都不比20多年教职的人缺乏什么不是吗？

还有她担心表尚燮老师无法在丛林般的补习社生存下去，也想到当时她干涉俊浩，不让他进补习班工作。

也算人设的一致性吧，她觉得自己有义务或有愧疚的时候，就会想要出手干涉别人的选择，而忽略别人其实都是能独立做选择、并为自己选择负责的成年人。

而白发魔女最后点出了这点，虽然很讨厌但并无虚言，选择权始终都在表尚燮老师自己手上，他做了决定。

也许惠珍也该学习，对她学生之外的人放下助人情结，尊重他人命运。

表尚燮老师的辞职事件让冲突全面爆发，补习社与学校所代表的公共教育之间的关系矛盾刻画得十分深入。

还有对教育和教育者的矛盾，有信念的教育者如何在濒临崩溃的教育环境中自处？

又能走向各方？

其实我总有一个预感是表尚燮老师最后会和惠珍站到同一阵营，很可能最后和惠珍、俊浩，以及南清美老师一起自立门户开新补习社。

因为他们都是对教育，尤其是对语文教育的本质有着相似信念的人。

虽然可以理解他长久以来对教职的信念，但是学校教育的环境已然是如此日薄西山，即使表老师继续撑下去，也很难撼动什么？

那为什么一定要抓住已经腐朽到快断掉的麻绳呢，如果他有想坚持的教育信念，以自己的方式去做，即使力量微薄，但几个人合力去创造一个小小的、理想的教育场域，也不失为一个好的选择吧？

霧風誌

道义放两旁 利字摆中间多少男子汉 一怒为红颜多少同林鸟 已成分飞燕 ......问你何时曾看见这世界为了人们改变有了梦寐以求的容颜--李宗盛《凡人歌》理性说着“ 利字摆中间 ”，却被真心支配着“ 一怒为红颜”，可真情也耐不住悠悠岁月，惨淡收尾“ 已成分飞燕 ”。

世界不会变成我们想要的样子，我们又是否能变成自己想要的样子？

看完安导的第十集，就想到李宗盛的凡人歌，歌词下一句常和上一句矛盾，频频转折，说的也就是咱凡人的世俗现实，以为自己高尚，其实未必；以为自己卑劣，其实也未必。

本集点题句来自闺蜜在临近结尾时，和丈夫的对话中。

作为旁观者，她一语中的。

嗯，她就是导演找来的托，说的就是导演想说的：“你真的能正视自己吗？

”

这句话既是说剧中人惠珍和俊浩，何尝不是在点我们戏外看客人是一片森林，活久了，森林里的树会越来越多，有些地方太阳经常照耀，葱郁美好频频展现；还有些地方昏暗潮湿，我们羞于示人。

可生活在变化，一场火灾、一场地震就足以破坏森林规则，使得那些荒凉匮乏的地方被迫暴露在外界中。

整个第十集，许多人物都在经历着内心的地震，暴露出他们本不愿示人的某一面。

“多余人口”崔胜奎的真实心声，你get了吗？

先从男主的男闺蜜崔胜奎开始，白天里，他找俊浩要清美的电话，未果。

EP10 右边这位男同学说自己要退出历史学院，去考医学专业，胜奎夸赞说：“想得好”，并建议一起喝杯咖啡庆祝。

到了晚上，好不容易终于遇到女神，清美说她很擅长也很喜欢教古典诗歌。

胜奎对清美说出了久违的真心话从白天到黑夜， 胜奎总算找到了一个能让他说真话的人，他开心地讲出：他喜欢读书。

白天他对同学在说假话，或者说半真半假。

祝福同学过得好是真心，但对于考医学系的选择他是否真的抱持完全赞成的态度？

胜奎家境好，从男主和胜奎母亲金主任的聊天中可以知道，胜奎爸爸能出资让自己老婆当老板开补习室，因此胜奎和男主俊浩一样，被父母期待很高。

胜奎没有进入名牌大学，在研究生院，主修历史，认为自己是一个失败者。

胜奎母亲金主任至今依然会比较他和俊浩，记得俊浩辞去体面工作来应聘补习老师时，她可是暗地开心，觉得自己儿子总算靠谱了一回，老老实实待在研究生院没出什么岔子。

胜奎警告他母亲不要想这些。

人的失败感，有时不来自于客观事实，而是亲近之人的看法。

胜奎是一个品质好的善良男人，但在家庭影响下，他自我认同感不高。

第九集他们初次见面，胜奎的表现就能看出他的自我诋毁。

EP09 胜奎认为文学、哲学、历史等人文类学科，补习班不需要深入教学，只需要填鸭式教学，应付考试学习技巧拿高分。

第九集胜奎和清美老师的争吵，极为精彩的一段，胜奎不建议他面前三位补习班老师，深入教孩子们学习和感受人文之美，他自嘲“混成现在这样子，是多余人口、社会负担”，由此被清美老师义正言辞教训了一把。

（此处清美还用了韩国2013高考中，阅读文来自卢熙京《世界上最美的离别》，当时考场哭声一片，借此来表达文学的力量。

）胜奎这个角色，充满矛盾，一边给现实下跪，一边在卑微着追求。

当他的同龄人在社会上打拼，结婚买房，获得社会认可，他一事无成。

历史能带给他什么呢？

当他对别人说：“我在学历史。

”别人会回以什么眼光。

如果他说自己是医学生，那倒好极了。

干脆在迎接别人同情、诧异、轻视的眼光之前，他先自我降级为“多余人口”，省得被人多舌。

我热爱的事情，恰恰就是我的不堪。

是什么样的罪过。

不仅不能对世界昭然公示：我喜欢读书、我喜欢历史，还要对世界上那尊贵的医学生、高校精英等身份俯首称臣。

可他真的认可医学生的全部价值吗，或者说“医学生”就是读书的唯一价值吗？

胜奎内心在被拉扯，对于“学历史是好是坏“没有确切答案。

他说喜欢读书是真，但读历史能支撑他的现实生活吗？

他不知道。

做喜欢的事情，只需要被自己批准，至于世界会不会接纳你的喜欢，还需要世界去验证。

再强的个人信念，都要被强大的外界左右。

胜奎的个人矛盾，落脚在读书的价值上，所以读书到底是为了现实世界的六便士，还是精神世界的白月光。

我认为这大概也是全剧的题眼。

如果你能接受，人是在矛盾中生存，人面对生活没有确切答案，人就是在这样的困境中日复一日挣扎，第十集的许多内容，将会引发我们对生活更深入的思考。

安导的剧不提供答案，生活也不提供答案，答案在碰撞中由自我产生。

不必问标准答案，更不必问答案是否唯一，问了，也是白问。

回到本集的主战场- 表相燮 表相燮是一面镜子，照出了惠珍的天使和恶魔

EP10 表老师说在惠珍的第一次公开拜访后，那种挑衅点燃了他的斗志，他希望向补习班展现公共教育的力量我母亲是一位教书三十多年的中学语文老师，师范毕业，年轻时很努力工作，带课成绩也很好，到最后十年，随着人生阅历积累，教学水平愈发炉火纯青。

眼睛害了眼病，不能批改作业，也不妨碍她带的两个班是年级第一、二名（第一名总是重点班，第二名是普通班）。

她开始进入享受式的教学生涯，既会教应试技巧拿高分，还能对孩子们进行人文熏陶，似乎可以兼得。

她的学生都喜欢她。

她和我分享在课堂中和孩子们一起共情的温馨时刻，我认为那是莫大的幸福。

她从未开过语文补习班，不是因为富有，而是违背她的职业操守，二是她觉得做题式的补习班根本不能提升学生素养，如果40分钟就能教会的东西，为什么要再额外花40分钟呢。

我母亲接受过的人文教育，在课堂上收获到的心灵感动，都可以解释为“公共教育的力量"。

但我母亲说现在教育环境大变样，不是以前的样子，还好她要退休了，不然也晚节不保（容易被拖入课外班的漩涡中）。

韩国的教学体制和国内不同，但我十分理解表老师说那句话的决心，他新被调到这所重点高中，来到江南这个权贵是非地，遇到的挑战不容小觑。

可表老师过去的20年生涯，不是一个坏老师，我认为他可能就和我母亲一样，有自己的职业操守，十分认可课堂40分钟的价值。

他提到的只考教材范围内的知识，也是我母亲曾经提到的，即教材涵盖所有，一个老师教好教材应该教的东西，一个学生学好教材要学的东西，就是完美。

包括后来，他的出题导致孩子们分数较高，分不出级别，另外两个女老师在问答题上开始吹毛求疵找答题的不足，他却认为孩子们对了就给分，他本来就是希望孩子们学会该学的东西，而不是一定要给孩子们分出ABCD的差别来。

可是人们没有理解他。

没有人喜欢他的古典式坚持。

太土了。

整个外界都觉得他老套。

国语教育的本质是什么呢？

表老师过去20年信奉的东西，仅仅是被惠珍毁了吗？

当然不是。

惠珍就工作在江南是非地，服务江南有钱人和他们的孩子，她没有同样的疑问吗？

她不是也曾在时宇身上再次感受到了教育的魅力吗？

而那种契约式的缔造，绝非来自权贵压迫或是教学填鸭式的做题技巧。

当俊浩走进会议室，试图安慰惠珍，给惠珍打气时，俊浩代表的正是江南教育大环境的看法和态度。

俊浩是大企业出身，大企业的高效工作方法论，在俊浩这里表现为爽快的工作态度，很酷，也是当下许多年轻人喜欢的。

把一切变得简单些，不要搞复杂，不要把别人的失败归结在自己身上，不要把工作搞得情绪化。

可是我要说，教育，和企业工作是两回事。

是的，需要盈利的补习班和企业工作是一种本质，可是语文教育不等于补习班教育。

老师在教育中放入了自己的精神和内心情感，学生也在语文学习中感受到了人文精神之美。

怎么能说简单高效就完事呢？

其实不止语文，数学、物理的学习也一样能领略科学之美。

如果惠珍当年也简单高效地教俊浩，俊浩会对她恋恋不忘吗？

时宇曾有一句点睛之笔的话：国文，让人像人一样活着。

意味深长。

俊浩看不上表老师，认为他能力一般，惠珍却说：他是一位抱有哲学和信念的人惠珍在此处对表老师的维护，已经暗示了，她和表老师看起来是敌人，但在教育上，他们真的是两个阵营吗？

真正和惠珍分属不同阵营的是白发魔女，魔女要的是个人权威。

其实惠珍很早就提过表老师是一位保持信念的人，从表老师将出题限定在教材内容，向她第一次宣战时，她就知道。

她为什么知道？

因为她也有信念。

她不完全认可自己后面的技巧拿高分的教育方式，虽然外界让她那么做，虽然她那么做也取得了成功。

换言之，如果惠珍不必为家庭辛苦挣钱，如果惠珍也在公立学校教书，遇到了补习班老师上门来切磋，她也极大可能和表老师一样，做出反击，捍卫教育的本质。

俊浩曾经被惠珍阻止过，感到惠珍对自己的职业并不自信惠珍对自己职业身份的不自信，和前面提到的胜奎处境是类似的。

胜奎学历史，选择了白月光而不是六便士；惠珍做补习班老师，选择了六便士而不是白月光。

胜奎无法合理化自己热爱的历史，惠珍无法合理化令自己挣钱的职业。

他们都在困惑。

所以观众也困惑。

这就是生活的困惑。

当我们选择了月亮和六便士中的某一种时，另一种所代表的立场就会在生活中冲击我们。

或许我们能偶尔兼得，但不可能时时处处兼得。

惠珍会见了白发魔女后，在车上对俊浩的自我剖析

惠珍的话，暗暗回应了闺蜜对她的判断家境使然，惠珍必须挣钱，所以她必须强大。

在江南补习班这种弱肉强食的丛林中，她有俊浩工作时果断干练的冲劲，俊浩说的那些她早就懂得。

不然她不会成为明星讲师，该有的手段她都有。

她可能只是不那么享受光靠手段变得风光的一面。

她想看到的那一面，自然是光鲜的，而且是既能挣钱还能收获时宇、俊浩的“既有又有“时刻，是钱赚了，课堂灵魂互动也产生的时刻。

是她笑歪头的时刻，是她觉得自己做对了选择时，轻快小跑，仰起头撩起刘海，意气风发的时刻。

EP07 她拒绝了白发魔女，为了俊浩、时宇，为了自己，她做了顺应本心的选择但，这怎么可能是常态。

时宇、俊浩是天赋型选手，不常有。

江南区的妈妈们有多厉害，权贵们有多极端。

她为什么会去找表老师质问考题？

是受制于学生妈妈的压力。

那位妈妈直接在会议室情绪爆发，大喊：“我女儿心态已经崩了！

”言外之意是她等不了下一次考试再提升成绩。

这才是生活的常态。

常态是不能只做让自己开心的事情，不能只带着孩子们感受人文之光。

惠珍懂得表老师的辛酸，也懂人性。

国文教得好，一定要懂人的情感。

表老师只想要钱吗？

他想要尊严，想要凭自己的能力教好语文，是本来朴素的愿望。

可现在表老师的走向，可能带来自我毁灭，他的信念感强，自尊心也强，一旦在白发魔女那里幻灭，他该何去何从？

他会被从内心深处毁掉。

不只没有了退路，也没有达成心中所想。

这种毁灭轻则抑郁，重则......人过刚，则易折。

惠珍没选魔女，绝对不仅是因为时宇，留恋俊浩是一个原因，还有一个原因就是白发魔女。

她俩风格很难共存，这个预判，惠珍当然有，可她不能直接这么对白发魔女讲。

白发魔女不会像现在的社长一样对她下跪道歉，惠珍的社长狡猾，但也圆滑，可以包容惠珍自由发展，可魔女未必会。

惠珍认定，表老师也很难适应魔女的强势风格。

尤其魔女选择表老师的初衷并不善良，是为了对付惠珍，维护魔女在补习圈子里的权威，言下之意就是在圈子里放话：跟我魔女对着干没好处。

她不会在乎表老师的死活，也不会在乎惠珍的死活。

虽然很多人认为表老师咎由自取，觉得他不合时宜，可他如果被毁灭了，惠珍就未来光明了吗？

表老师的不幸，难道不是惠珍的不幸吗？

他们面临的不是一样的困境吗？

人是环境的动物，表老师和惠珍的不幸，根源是江南权贵们变态式的成功心理和大环境单一价值取向带来的压迫。

单一价值取向就是考名校、读医学、成为权威（代表人物就是白发魔女）。

这种单一压迫了学生，如胜奎；也压迫了老师，不管是公立学校的表老师，还是补习班的惠珍，他们的良知让他们痛苦。

相反，如果在这种环境下不痛苦，不反抗不改变，才无疑空心人。

时宇的改变就是在说他不是空心人，他能感受到些什么，虽然不能马上言明，但他知道哪条路在成为人。

这是人的本能。

安导要讽刺表老师吗？

不，绝不是。

他的剧一向不喜权贵们的虚伪和精明，但不会失去对小人物的怜悯，包括表老师，我不认为安导要将表老师塑造为一个小人嘴脸，即便 表老师 不是个宽容的绅士，不是个亲和的老师，可他的信念目前看起来没有问题。

rookie俊浩的成长之路，还远着呢俊浩和惠珍的爱情，来自于惠珍一对一教学，俊浩在惠珍身上感受到了人文之美，是惠珍给了俊浩对月亮的渴望，俊浩十年后的追爱让他收获了月亮。

可是追着月光的俊浩也想买大楼，对么，且看看现实给不给他六便士。

惠珍的闺蜜提到过，俊浩和惠珍一样，也有不愿正视自己的一面。

是的，这两位都很喜欢耍帅，惠珍喝醉酒时曾自我坦白自己喜欢展现帅气的一面，俊浩也是这样的人。

虽然第十集俊浩在南清美的教导下，短暂解决了危机，看到了女神惠珍在现实中也会脆弱，但他的理解暂时还很浅显。

他无法看清惠珍背后的心理动机。

因教学年限尚短，他也很难理解惠珍对表老师的态度，那是一种带有愧疚、敬重和心酸的态度，那也是惠珍的可贵之处，她没有失去良知和善意。

不过最危险的是，从第十集结尾来看，他将惠珍掩藏在衣帽间的下意识举动，也暴露了他没有做好承担的准备。

他享受既要有要的感觉，既有惠珍在怀里，还不被父母打扰的无负担感。

他没有正视和惠珍一起后来自家庭的阻力。

他以为自己在帮助危机缠身的惠珍，却没有想到他的危机以一种无知无觉的方式，迅速到来。

敌军已达到现场。

父母思维早就形成无法更改。

俊浩不问他妈，就知道妈妈对自己和惠珍的关系是什么态度。

所以他选择了隐瞒，他的潜意识特别干脆直接。

惠珍不难过吗？

以为是安慰自己的男人，结果呢......结果她躲在衣柜里。

难解的题啊。

还是宗盛大哥唱的好：多少男子汉 一怒为红颜多少同林鸟 已成分飞燕果敢前进的李俊浩，为了初恋，辞去了稳定的大企业工作，也算一怒为红颜。

可他也把她藏在衣柜里了。

难怪下集她要吼他，怎么能不委屈。

更别说李俊浩信誓旦旦对父母、对老师说的：我要赚钱买楼。

我看他都没活明白，还买楼呢。

世道艰难，让表老师变成那样的就是世道，他却不明白，以为自己厉害得要死，绝不会成为表老师，还觉得表老师40多岁跳出体制是做了英明选择。

他何来资格，去评判他人。

俊浩的成长之路，恐怕才刚开始。

既没有获得六便士，恐怕连月亮一般的老师也要守护不住了。

惠珍是他的老师，心智成熟，尚且艰难，事业、爱情都面临挑战，何况rookie俊浩。

你我皆凡人感谢安导将生活暗流下的抗争带到了银幕上，许许多多喜欢文学的良善之辈，都在生活大大小小的困境中前行。

仿佛自己困在笼子里，即使生活表面上在推进，即使不乏拥有幸福的时刻，可在某一部分，依然真切感到了想要不能要的落差。

凡人的生活也潜藏着无穷的故事，别去问结局，别怕黏糊着，且走着吧。

在《毕业》第四集，听了十分钟的韩国语文课，而且想听女主一直讲下去。

讲课前，作为补习班老师的女主男主有很多次关于语文课怎么上的争论——只聚焦在应试考点，还是从“多余”的背景讲起，让学生了解作者，理解课文？

我非常非常共情女主，在行业的竞争压力，和应试环境的需求下，考点为先就是赤裸的现实。

它直接显见地影响着你的工作绩效，单位的名声评价，学生的高考成绩。

但同时，我也很想看到一堂让学生喜欢上文学的课，是怎样的。

最后的公开课中，女主上课前擦掉了写到一半的课文标题的板书。

转过身面向着眼前唯一到场的学生，“请问你叫什么名字？

”“李时宇”。

她说，“时宇（「我看见你」，看见你作为时宇这个人，而不只是一个来上补习班的生源)，你知道朴婉绪作家是谁吗？

”然后她开始娓娓道来，不时发问，这个作家生平所经历的历史事件和家庭环境如何影响了她这个人，这些时代痕迹与个人经历又如何映照在她的作品里。

以及，这些事情，和我们学生又有什么关系？

和此刻女主上课的画面平行剪辑的，是十年前男主曾作为女主的第一个学生被她引导着，开始爱上阅读，自发想要学习的场景。

当时的男主是一个不想学习的吊车尾学生；此刻的时宇则是一个能考年级第一，但并不真正喜欢文学的人。

倒数第一的学生找到动力，开始努力学习；能取得高分但并不兴趣文学的人开始双眼放光。

对文学的热情，和对个人唤起的情感，交织在一起，他们的人生轨迹由此发生变化。

怎样算是一堂好的语文课？

文学能给人带来什么？

十年后男主对女主说，“你让我变得喜欢阅读，让我变得享受解题的过程。

当我感受到的想法就是答案的时候，我开心到就像是要飞起来。

”“所以课本的内容，反而让我变得开始好奇，那些（课本之外)被省略掉的故事。

”

看完这集想起我中学读书的时候，也想起我是一个长久以来都没有对文学、语文产生很浓的兴趣的人。

我们的高中语文老师非常厉害，讲课时能把知识点清晰地串联起来；在任务驱动型作文刚出时，就把这个类型详尽地拆解讲授，当时的我当然也觉得能上这样的语文课是一种幸运。

但在我毕业很多年之后，把曾经熟记的知识点和应试技巧都忘却了以后，说到“语文课”想起的第一个画面，是高一的时候，她在杨绛去世那天，在那堂课的开头含泪和我们讲述着杨绛的生平经历和作品。

杨绛的作品并未被收录在那时的教科书里，那是一个与课文、考试都“无关”，关乎着“我想同你们说这些”的时刻。

安畔錫，五年等一回，很值得。

每週都正襟危坐地看，都會被不同部分打動。

還是一樣在其他劇情線前失色的愛情線，朋友/同事/上下級/競爭對手的關係都很寫實。

一如既往精彩的女人戲，掌握權力的主導走向做出選擇的都是女人，有野心的白髮魔女、不甘做人下屬無所不用其極的副院長、有野心但也有底線堅持品格的南美清、人精但也透亮的室長、看著柔弱但正直勇敢的女學生和助理，各種各樣生動的女人，總會在她們的部分哭。

以及太真實的男性嘴臉，尹組長的角色很妙，一個看似正義黑騎士的男的一旦發現單戀對象在秘密戀愛馬上就代入受害者立刻報復還理直氣壯的。

和男主朋友形成對比，安畔錫總會設置一個不那麼男的的男性角色展示男人、男女關係新的可能性。

第十集關於主角的高光時刻被副角推翻戳破，太妙。

關於韓國補習班，看了兩個拍補習班的綜藝，很真實，圍繞補習班的群體，家長、學生、助理，都很有意思，但安畔錫著墨最多的是討論提高綜合閱讀能力還是專攻應試能力，所以最核心的還是文學，兩堂語文課展現文學最本真的魅力，喚起人在學齡階段最初被文字打動的感覺，太理想主義。

第一次感受到鄭麗媛演技，她一哭我就跟著哭，很多細微情緒表達得準確又豐富。

以及安畔錫的氛圍感，配樂用得像偉倫紐瓦的電影，空鏡的都市畫面日常又浪漫。

E01“你不是把我教成了懂得预习的人吗。

”omakase雅座和教职工办公室的对峙可以作为对照组，交锋双方是同样的人，身份和处境却是不同的，道歉并非想要取得谅解或是诚挚地为对他人造成伤害而愧疚，而是败局已定的情况下对自尊心的挽留。

所以在看剧的观众第四种视角的“观看”来说，是比观众众多（指剧中旁观老师们的第三种视角，一二视角是对话双方）的办公室那样的场合更感到压迫的。

发现男主来参与考试那里BGM奏响真的……太会抓人心的设计。

E02 “爸出生在一个很幸运的时代。

商品要在最高价时出售。

”两段很精彩的对话：东亚爹无言挫败之后沉默离场；身份三次切换的应聘成功通知：徐惠珍老师李俊浩学生、李俊浩老师徐惠珍学生（当然这是李俊浩视角的虚拟身份）、正式宣战的同僚/对手，这段对话中还带出了另一位“竞争对手”南清美了不起的履历。

精简、明快、高效的表达，正如主人公们一个月都不曾停歇的生活节奏。

E03“永世难忘的胜利的记忆，这些才是我要报答你的”黑暗中往来短讯间无意撞翻的教案，代表生活湖面中间开始出现不寻常的漩涡。

笑死，一个免费授课瞬间把整集大半都在李俊浩那里的主动权拉回到徐惠珍这边。

一开始只是、也难免怕麻烦，但既然已经在身边避无可避的话就没办法不在意、必然会像之前那样倾情投入地教导，这是徐惠珍不会自我肯定的“利他”式进攻性。

可以当面抱怨的职场还是更透明一些，看得人心生羡慕。

在院长办公室说小话就像上课抽空开小差的同桌ㅋㅋㅋE04“教科书的内容，让我开始好奇那些被省略的故事。

”抢被子真的很讨厌……就算观点不同互相不对付，站在孩子面前摆的立场也是一致的，夫妻是一种奇怪的联盟。

用职业名称当称呼后缀是不是意味着被称呼的人职业满意度高？

讲课也是一个会激发剧场型人格的场合，一场需要预习的表演。

“star效应”自然也会提升自我满意度。

热爱，什么嘛，在这群老师院长助教们的日常工作中这是截止目前谈不上看不出的肉麻词汇，不过光是投入在其中的专注就令人羡慕。

并不喜欢希元高中授课事变部分赋予男主的“拯救者”形象，还好一对一教学的回文立刻回来一点。

比起回忆的不断插叙更让我眼泪止不住掉的是这堂语文课，不间断的对话与肯定，像往日河流一般围绕住我。

河流从未消失，只是被省略了。

E05“你想我追根究底地问你，还是静观其变就好？

”「得知某个消息时会有心情好像要飞起来那样的开心吗」，是令人会忍不住陷入回忆或进行不相关延伸的提问。

比方说我就总是忍不住在观看的过程当中找对照组，为此处所找的是本集中崔老师向时宇发问却没有得到满意回答后的、近乎发难式的指责。

如果只是为了得到自己想要的答案，那么就不能称之为提问，而有的提问抛出，并不是问出问题的那个人想要得到答案。

E06“看来院长是害怕了，才要硬把我们说成是一个团队。

”在徐惠珍角度看过去的“让被道歉的人也感到丢脸”的道歉，在我的角度看过去是丢过来一个更重的包袱：院长所想要打造的权力结构，与其说是由自己绝对掌控，不如说是对他自己而言更为“容易”。

他实际的志愿不在此处、曾经失败，或许是因这失败而更为无法面对失败。

本集莫名其妙的温情时刻是一个失意之人被另一个失意之人微微搭救了一下，又借火又借烟的。

镜头一转，另一位正在、习惯自救的人，则将“垃圾食品”作为一种补充能量的燃料，为刚刚结束的、也为接下来的战斗。

人潮和噪音原来是一种模糊冲动的镇静剂，而预设或现实只有两个人存在的、更安静的空间则更容易出现失控状况。

下跪、落水、表白，哇，一气呵成。

E07“我现在很难得地，对自己感到非常满意。

”爱上南清美只是时间问题，意识到的时候已经越来越深入。

她这不露声色的旁敲侧击能力。

看到时宇出现在补习社就预感该不会这孩子成为影响选择的变数，果然。

徐老师想到时宇的话就会头痛的丢脸感，也和南老师一样，“总是想着要照顾别人”。

“凉”和“清醒”在台词里的发音很类似，判断时做出非常规逻辑的选择，总归因为人心是热的。

将从冰箱门上慌忙撤下塞进抽屉里的合照重新拿出、夹在本来就放有书签的册页中，是一种更为珍视的证明诶。

同时从室内光线昏暗的地方走到明亮的地方，也像是心情的转变。

（让我们谢谢时宇……）E08“你不觉得我的齿轮有点咬合不上了吗？

这当然不适用于所有人，不过年龄相若的人不都有个优先级吗，因为碰到的事情也差不多。

”“我真的是很孜孜不倦地，试着解决上天给我的课题。

”以看韩剧的经验来说到了这个集数就抵达了一个中点，会是转折，或是小高潮，而在这一集里看到的我眼中的“小高潮”，是如此温和美好的“反社会时钟”讨论，意外之喜。

和为了徐惠珍而哭的车昭英一道，在看剧的我也为了她们辛苦的过去与此刻的情绪而欣喜又心痛。

E09“考场里有可能产生想象力和共鸣吗？

”本集开头漫长的前摇里，非常喜欢的一个体会是，感受到两边都在焦躁，这焦躁又有所不同，徐惠珍的焦躁是认为时间太少、担心来不及自我整理与建设，李俊浩的焦躁是嫌时间过得太慢、只想要减少奔向徐惠珍的间隔。

不是很有意思吗，嘿嘿。

没有让澯瑛高中改卷组一吵到底，而是穿插进大峙补习社国文组其乐融融的庆祝氛围，像是冲突的减速带一样，“和平只是暂时的”，也和学生时代差不多，一次考试结束，暂时松一口气，又要接着走向下一次考试。

E10“虽然换一间补习社是件小事，但对他这样年纪小的人来说是件困难、又需要勇气的决定。

要我粉碎他的决定，我可办不到。

”表老师和徐老师的谈话环境到了补习社这么一个即将成为“共同战场”的地方，反而令观众我没那么紧张了，怎么来说一回生二回熟的也算老熟人了嘛。

也见识到了同样一件事、同样一段对话会在分明同为经历者的人心中激荡起如何不同的水花。

（李俊浩转身在室长办公室透露情报是没料到的部分，不由得紧皱眉头一下，或许是想体现他本人的“新”？

）徐惠珍在表老师上班的路上走着，感受“早晨上班的步伐会有多么沉重”，这是她的阅读方式。

E11“更重要的是，我自以为多有老师风范，却早已把学生们抛在脑后。

”会犯浑和能在时光沉淀之后承认自己犯浑都是「人」所拥有的特质。

看到徐惠珍偷感十足地在跑路途中弯腰拉靴子拉链时，微微破防一秒：这是我的真实上班路（。

看到脚后跟上药：破更大防，我上班就这样！

而工作内容里不会有、但成长历程中曾经有过相似记忆的，是成夏律小朋友的读书笔记本。

我猜她到最后都不会知道，自己的举动给「大人世界」，造成了可以称得上是巨大的影响。

多少人无论是向外与他人与外界环境、还是向内与自我的斗争，都在大峙洞这场吵架里了。

E12“你今天怎么净说一些正确的话。

”“你们现在该做的事是想象。

”除去明确自己的观众身份之外，偶尔也会有些时间想要或者说是不自觉地去将自身代入剧中去体验，只不过很少会选择主角视角，在这集的末尾又试听到两堂免费课程。

自表尚燮老师板书写下“思潮”开始，心潮始终跟随着老师的授课和展示波动。

而看着注视着光源的徐惠珍眼前一一流淌而过对她而言重要的、浸入内心的记忆，这些记忆并不会在她遭受诸如副院长之类撞击时作为缓冲的安全气囊出现，而会以美好的形态，在眼前忽然闪动。

此时可以读懂她的闪躲，那是将自我压抑于现实已久时惯性的回避。

E13“为什么突然写起我的生活记录簿。

”“本来两个人相连之前的张力，才是最真实的。

”后一个场景里总能出现承接前一个场景的话，这一次是从不愉快的会面到愉快的课堂：将生活带入工作作为把柄就是常见的、卑鄙的手段。

但即使都这么卑鄙了，“反派角色”们也是暗人不说明话。

因此尹老师的操作才是本剧截至目前为止看起来最可怕的事情😇因为“不说”。

看到结尾，再次感受到在吃不下任何东西的状况下仍然守着你，让你吃饭的人是珍贵的人。

以及只有电视剧里才会显得美丽的奔跑的画面，装载一切迫切的心情，在残酷现实的映照之下，也很珍贵。

冒雪奔袭，先说出口的不是“我爱你”而是“我没事”，是一种来来回回、在两者之间循环的爱的表现。

E14“我是比起形式，更加注意内容的人。

”为什么总是要让没有做错什么事情的人受伤？

这样子的问题是没有答案的，本集承接前文，更加直接地呈现了在职场之中事件是如何变成流言、流言是如何传开，以细菌蔓延一般的速度、和无论再怎么做好心理准备也无法预估其一二的伤害程度。

停停看看好多天才看完这集，天台上满脸不可思议甚至骂出声的金组长，是有的事情即使可能经历过千百遍也仍然可以选择不理解不接受的人证。

E15“那是因为，我原本就是这种人。

”这一次是两个人一起湿淋淋地坐在烤炉前了。

两个人一道落水，没有谁可以给谁兜底，只是互相照顾着、最大限度地诚实地面对着一切。

好恐怖，其实看到现在觉得最恐怖的还是，这些职场人，他们都在说实话。

哪怕有的部分隐藏了，但是说出来的部分也都是实话。

세상아，这是真实存在的职场吗。

（当看到“我会负责叫警察，你要彻底弄死他”时笑得实在太大声了，不好意思啊！

）E16“若是真正得到尊敬的人，或是为了得到尊敬而努力的人，就不会把一个房间错当作权威。

“被某件小事、被某个人偶然的出现和不经意的举动拉扯，继而做出影响自己甚至更多人人生走向的选择，不止是徐惠珍，人人如此，人人正在走向自己的“毕业”。

如果说这集里有什么被爽到的地方那就是“连题目问什么都读不懂算什么国文老师”，其他的很多部分其实都没那么喜欢，一些人物走向的发展，本身是因为自身积淀的顺水推舟，却总感觉被某种表达方式弱化了一些，这是觉得可惜的部分。

不过同一桩事件，有人喊石蒜，有人喊曼珠沙华，而事情就是那么一件发生过的事情，总会有人在此失去什么，也总会有人从中得到什么。

这也是这部剧已经带来、且仍将持续留给我的余韵。

本年至今最爱，谢谢款待。