老师的恩惠

1.（1）开头1位女学生给大着肚子的老师带上自己做的皇冠，（2）老师大着肚子还带学生到海边玩（看肚子大小估计有8-9个月了）=从这2点基本可以看出这位老师是受学生爱戴的，是位心地善良的人 2.在海边大腿内册流血，镜头转到医院准备抢救，接着孩子（怪胎）出生，然后镜头再转老师的丈夫抱着孩子....（无法想象他当时的心情），最后半抱半拖的把孩子拉进地下室，反锁门，随着音乐上吊自杀=老师的性格从这里开始变化！

在就是有人会觉得老师的丈夫就因为自己的儿子是 怪胎就自杀，是不是有点不合理？

其实这一点可以从他自杀的细节看出来，他在自杀时还专门拿来唱机为自己放一段音乐，让自己再音乐中死去，这可以说明他是一位完美主义者，完美主义的人怎么可以容忍自己的儿子是个怪物？！！

3.（1）警察拿着电筒在房间里，开灯...4具尸体！

（2）警察询问医生，医生说了一堆话，其中有一句“她的丈夫因为中毒而死”，不懂是直谁的丈夫，也可能是字幕错勿吧，应该是“上吊而死”啊，不知道你们的是不是这样？

（3）警察在病房里站了5分钟，放下名片准备走，“美子”喊住警察，跟他讲出了一段故事！

（4）故事发生在一次师生聚会的几天里，里有8个人物，因为家庭的原因变的稀烂恶毒势利的老师（到了晚年自己做的一切都忘记了），无家可归的美子，班长世浩和副班长恩英因为家境贫寒所以总被嘲笑、顺姬因为肥胖被嘲笑、梦想成为运动员的达峰因为朴老师的体罚成为了残疾、明浩嘛我觉得老师对他有点暧昧（因为老师觉得他长的帅吧）.真元外号“害羞鬼”，把屎拉在裤子里，影响他人学习而被赶出学校，妈妈也因为为儿子不平，找学校理论的路上被车撞死！

所有人都是为了报答对老师的“恩惠”而来！

其中5人先后死去，死法各有不同！

4.（1）故事讲完，警察去真元家（2）到真元家后发现一具放了很久的尸体，来到房间，房间一眼看去是年轻女人的房间，里面放着女人的首饰袜子和衣服，但是真元是男的啊，这时警察看到了真正的真元和房子里死者的合影！

强上的报纸，墙上的字，床边的面具，种种的一切，让警察先生发现事情不是想象中那么简单。

（3）警察来到老师的家，找到了有毒的蛋糕（因为上面有很多死苍蝇） 5.故事的高潮，“美子”把老师带到码头！

原来她对警察讲的故事是假的，事实上班长世浩`副班长恩英`顺姬`达峰`明浩都是社会上的成功人士，深受老师的宠爱，每年都会来看望老师，而她自己就是一个家境贫寒`肥胖`把屎拉在裤子里的遭到同学嘲笑的“害羞鬼”！

她早就配好的毒药杀死了所有嘲笑过她而又让她嫉妒的同学 1.有朋友问：既然“美子”是毒药把他们毒死的，为什么一开始警察发现尸体时和“美子”编造的故事一样的死法！

=========首先你要理解“美子”的心理，她觉得杀死他们都不足以让她解恨！

后面有一个片段，班长世浩坐在“美子”旁边，闻到了臭味，举报老师说“美子”把屎拉在裤子里了，全班开始嘲笑她，老师要她收拾东西请家长来！

其实呢，不是她拉在裤子里，是窗外施肥的气味飘了进来，刚好她又月经来潮，没办法解释，回去告诉妈妈，妈妈又被车撞倒。

他对同学和老师是恨之如骨！

所以世浩的死法是吞刀片，因为他说了不该说的话；副班长恩英是眼睛被钉书钉而死，因为她看了不该看的；达峰是被蛆虫钻进耳朵而死，因为他听了不该听的。

2.“美子”编造的故事里班长世浩和副班长恩英家境贫寒被老师评为最般配的一对，其实恰恰相反他们2个事实上都是因为家里富裕，老师收了家长的贿赂而当的班长和副班长。

（可以从恩英给老师洗澡时的对话体现出来） 3.有人问警察最后去老师家时，从柜子里掉下来一个个塑料袋里面装的是什么？

我告诉你，塑料袋里有什么，美子配的毒药里就有什么，答案是老师大小便失禁时，拉在纸尿布里的屎和尿！

这一点可以反映“美子”的心理，想当初你们笑我把屎拉裤子里，现在就让你尝尝老师拉裤子里的那个味，味道好级了！

4.有人问老师的孩子（怪胎）到底死了没有，答案是失踪了，开头哪个年纪小点的警察说过！

贫穷，连鞋都买不起！

肥胖，貌丑（有人不要说：她不丑啊！

那是因为她长大了花光所有的钱美容而来，顺姬的话可以代表她！

同样也可以说明顺姬是靠整容而换来的“著名模特”，可以说是对韩国整容的讽刺吧〈我估计有这个意思〉！

：） 输掉跑步比赛被老师打耳光，被老师体罚而弄破妈妈送她的鞋子 妈妈一整晚为老师辛苦做的贺卡，却遭到所有人的嘲笑 月经来潮被误会是把屎拉裤子里 等等等等，这一切的一切是多么可怕的童年啊！

换做是你，你.... 希望世界上老师注意自己的一言一行，你可能改变学生的一辈子 我只是你众多学生中普通的一个,可是我连老师你指甲油的颜色都记得很清楚..... 是从<<老师的恩惠>>帖吧里面找到的,里面还有很多详细的剧情解析,可以去看看． 还有这个电影的点评： 几个学生在教师节回到海边的乡村里探望年老而且行动不便的老师，看似温情的表面下流淌着一种异常诡异甚至是肃杀的味道。

所有的学生各自怀着童年时期老师对他们的种种不合理的判罚和嘲讽的怨恨以至于个个心怀鬼胎。

班长世浩和副班长恩英由于小时候家境贫困而被朴老师说他们两个人是最般配的一对；小时候被称为是“猪小妹”的顺姬体检时的体重计坏了而被朴老师嘲讽说是她体重过重而压坏了体重计；达峰因受比赛的时候接最后一棒时不小心摔倒被朴老师的体罚右脚致残因此断送了本来很有运动天赋应该是运动员的人生；最受老教疼爱的明浩妈妈因写过请愿书而被朴老师叫做是精神病；在上课时因为不小心把大便拉在裤子里而被所有的同学嘲笑而生被老师撵出去后当天因交通事故失去妈妈，从此以后不在去上学的正元。

他们隐藏着曾经受过的伤害，表面上却都带着一种感恩的眼光回来。

老师的恩惠，因为老师的教导而他们看似风光的表层下面都是一些潦倒无奈的人们反复地回望他们的人生才知道，这所有的一切都是因为小学时代里的朴老师对他们那些不甚合理的处罚和嘲讽而导致了他们彻底失败的人生。

在此之前，我以为，这仅仅只是一场因为复仇而显得华丽的虐杀行动。

老师慈爱的脸上永远慈祥的笑脸下面是不是真的如此丑恶呢；我不知道。

然而这个复仇行动一开被就被一个横空出世的老师那个畸形的儿子破坏了。

或者说，这是一直在照顾老师的美子所误导的一个假象。

第一个冲撞老师的世浩，在海边被削铅笔的刀划得四零八乱，带回地下室，用胶纸绑在椅子上，用圆规的两个脚撑开嘴巴，把刀片折断而满满一把的碎片放进他的嘴里，用开水送服。

这绝对是非常有想象力的虐杀。

用文具，用最痛苦的方法把一个人折磨至死。

恩英，被订书机把她的眼睛周围的眼皮全部订住以至于死去的时候还大睁着恐惧的双眼。

顺姬因为谋害老师不成而失中摔下山崖。

达峰，被挂在墙上用刀切割得鲜血淋漓，全身被蚂蚁噬咬，再用棍棒殴打致死。

老师的畸形儿子永远带着一个流氓兔的面具，以一些最常见的文具，于是这个故事发展到这里成了流氓兔华丽的虐杀事件。

然而面具摘下来时这个人居然是正元而不是老师的畸形儿子，于是，剧情似乎显得更加迷离了。

明浩和正元两个人打了起来，明浩被生挖了双眼而正元被明浩用圆规割破了脖子上的大动脉一起死去。

电影在这里似乎告一段落了。

在电影里一直都是一个极力维护老师而且极其娇柔的美子和老师一起活到了最后。

然而最后的二十分钟开始了。

如果细心的人们看这部电影会发现前面所有的一切都是幸存者美子一个人的述说，这给这个具有颠覆性的电影埋下了一个伏笔。

点也许是电影宣传方刻意的隐晦而因此让我有现在这样的惊喜。

因为朴老师还在昏迷，而唯一的事件经历者的述说会成了这个事件有有力的证词。

于是电影几乎用了绝大部分的篇幅描绘了美子所述叙的这一切。

所有人都已经死去了。

所有那些潦倒而失败的人生终于宣告结束，他们被极富想象力的虐杀华丽地死去。

可是事实真的是这样吗。

电影的最后颠覆性的开端是美子家被警察抄查出来，里面发现了一具已经死寂多年的女尸。

这是美子的母亲。

当年被朴老师耻笑是精神病以及最终车祸致死的女子其实是这个女子，这绝对是天空行空的神来一笔，而墙上的报纸剪报彻底地说明了所有的一切，谁说那些人们都是潦倒而失败的，其实不是，像顺姬已经是名模，而达峰已经是著名的橄榄球明星，这样的人生如何算得上是潦倒呢。

而既然这些人都并不是美子所说的那样，只有一个可能性了，那就是美子说谎。

所有的人们都是健康而快乐地长大，而且他们都有着他们成功的事业和美满的人们，除了这个看似柔弱的美子。

所有有关同学们所受的伤害其实都是她自己一个人的，而所有人都成功了之后，她感觉，因为朴老师对她的不公平引致了她失败的人生，加上贫困的母亲死去了，如她自己所说，在生时像条狗一样地活着，而死的时候也像条狗一样地死去。

美子的心理彻底扭曲了。

于是她把她所有的遭遇分发到各个同学身上，在她讲叙的过程里所有的人都是怀着各自的仇视原来只是她自己一个人的仇视。

在所有人在一起的时候全部被毒杀了。

而后所有的布局都由她一个人来完成。

对尸体施虐，把所有的人都变成她说的那种种的死法。

老师的“恩惠”。

不久前还在电台里听到一期节目，一个嘉宾说现今最辛苦也最难做的有三个职业，一是医生，二是老师，三是律师。

但是他说，最容易害人的也是这三个职业。

但是医生和老师又是不同的，庸医害了一个病人，不好的老师就是害了一群孩子。

看看此片，确实如此。

虽然这老师当年只是伤害了贞媛这一个学生，但是到最后她其余的几个得意门生，却也因为她的关系被杀害。

她真的是害了一群人。

到最后贞媛说出了内心的真话，她在当年被同学们一起嘲笑的时候，其实那些孩子是没什么错的，他们懂什么？

但就是因为老师的不得当的言行，使得那些孩子们也跟着嘲笑她。

试想，如果老师在同学们嘲笑她的时候，出来阻止，保护她的话，事情也不会变得那么糟糕。

这让我想起了那位女老师，这的确是心底永远的痛，甚至是影响了一生。

是她让我对学校产生恐惧，变得性格孤僻，上课也无法专心，在最关键的一年成绩一落千丈。

而我，一直以来也都无法正视这些过去，这些内心的痛楚。

我一直很想找到她，问问她当年5到底为什么那么针对我，到底是什么原因看我处处不顺眼，到底是为什么要那样肆无忌惮地伤害一个未成年孩子的心灵。

但是，我不会找她，我根本不想再看到她。

记得那时候，我留着一头乌黑的长发，可是因为觉得长发太过麻烦，于是去剪短，但又因为实在不舍得全部剪掉，就还是留了一些，变成了不长不短的齐肩长度。

这个长度的头发是有些尴尬的，但我还是每天把头发扎起来，但是上体育课的时候，经常会散开，所以有时觉得麻烦，就干脆不扎了。

有一天正好上完体育课，接下去的下一堂课就是这老师的课，那堂课是全班做英语考卷。

我遇到一道比较难解的题，就抬头思考，不料一抬头，迎面而来的恰好就是老师直愣愣的目光。

她的眼睛非常大，而且因为患有高度近视，眼神会很呆滞。

总之，我与她四目相对，我不知道她当时是正好也在看我，还是她只是在发呆。

我一惊，连忙低下头继续埋头做题。

可没想到，她居然盯上我了。

直到今天也没想明白，当时她到底吃错什么药，要说出那番话。

她叫我的名字，然后说，你看看你什么样子，披头散发不三不四的，你看看我们班上哪个小姑娘像你这样的，今天回去给我把头发剪掉，听到没有！

然后全班都发出忍不住的嗤嗤的笑声。

那些笑里，我听到的是幸灾乐祸，是一种病态的情感。

当然了，那些孩子有什么错，或许他们会笑也属正常，但是，就是因为那老师的一番话，才会促使孩子们这样的举动不是么。

当天回家之后，我很害怕，马上叫妈妈带着我去把一头很好看的头发给剪掉了，自此，我就变成了短发，而我其实真的很喜欢女孩子留长发。

直到毕业照上，我还是一个头发很短的沮丧姑娘。

而周围的女孩子，头发都比我长。

而关于老师当时所说的那个叫我剪掉头发的理由，却是漏洞百出，如此牵强。

因为在当时，我们班上有另一个女生，头发非常的长，及腰的那种，而最重要的是，她从不扎头发，一天都没有扎过，而我，至少都是每天扎着头发去上学。

如果她是看不惯女生不扎头发，那也应该先说那个女生吧。

再后来，我每次上她的课，心里都有很大阴影，也不敢抬头看黑板，上课时候也无法集中精神认真听讲，总之成绩突然下滑得厉害。

她便更加看我不顺眼了。

有一次，她把我叫去办公室大骂了一顿，上课铃声响起，她叫我回教室。

我是哭着走进教室的。

然而不幸的是，这一堂正好是她的课。

她在讲台上讲课，我在底下一直抽泣。

同学们都看到了，也对我表示同情。

讲到一个题目的时候，这老师居然又不放过我了，竟突然点我的名字，叫我来回答这一题。

我当时都傻了，能想象吗，我还在流着眼泪鼻涕，她居然当着众人面，就把这般模样的我叫起来回答问题。

然后我当时就是一边忙着擦眼泪，擦鼻涕，手里的纸巾全部用完了，旁边的同学忙着给我递纸巾，然后我用带着哭腔，以及无法止住的抽泣声，愣是回答完了那道题。

真的可谓是丑态百出，丢人丢到太平洋了。

回答完题后，老师居然面目表情地说，好，坐下吧。

我真觉得她不是人，没有人性。

如此的事例太多了，数不胜数。

当时的我，简直觉得那学校那班级就是个炼狱。

其实当时还有一些同学，也都或多或少受过她的迫害，只不过可能都没有像对待我那般的残忍。

而可笑的是，这几年，他们都一直在搞什么同学聚会，上一次聚会还把这老师一起请去了。

还轮番来消息，叫我也一起参加。

我当然不会去。

那些同学就说，是老师特地叫我们来找你，叫你一起来的。

还说她现在非常挂念我，其实她很想我云云。

我只是冷笑。

真的很可笑，连同那些同学我也觉得可笑，以前他们也很讨厌这老师，如今却弄的一个一个都很尊敬拥护她似的，老师长老师短的。

甚至一些以前和这老师关系不好的学生，也都纷纷去参加聚会。

我真是搞不懂，我甚至可以想象，那些人在饭桌上，是怎样刻意营造出一个温馨欢乐美好热闹的场面的。

但是，最后有一个同学告诉了我实话，他说，哎呀，我们也只不过是去做个场面，现在这个社会就是这样，表面上都必须得做做样子的。

而他又接着说，这老师其实也并非真的那么喜欢这些学生，只不过听说她现在想送她女儿出国念书，需要人脉关系。

所以她在饭桌上，对一个家境不错的学生特别的热情，想必她说想见你，也是为了这些原因吧。

我哈哈大笑，原来如此，原来这些师生之间，所追求的也只不过是一种互利互惠的虚伪假象。

我突然就很高兴自己没有与他们为伍，虚伪的老师教出虚伪的学生，没有谁值得被原谅。

至于有些人说，老师也是普通人啊，也有脾气，这个很正常确实是的，只是，既然选择了当老师，既然自己选择了这条路，那就该对这份职业负责。

所以，还是很奉劝那些，凭着一时热情想要当老师，或者是觉得老师这职业不错啊，有那么多假期收入也还不错工作也比较稳定等等这些考量的人，想清楚了，你到底能不能担负得起老师的责任，能不能名副其实地像你当初所怀抱的理想那样当一名好老师，如果有犹豫，那么还是赶紧放弃当老师的念头吧，否则，你就是在害人，或者说严重点就是在变相地促使犯罪。

2006年9月2日，广州华景新城附近的天桥上，跟在妈妈身后的小湘妹突然被一名陌生男子抱起摔下天桥，性命垂危。

9月3日，小湘妹病情突然恶化，内脏出血不能自主呼吸，只剩下心跳，生存希望渺茫。

9月4日，坚持了３天，小湘妹还是挺不住走了，其母亲两度晕厥住进医院。

2006年9月20日下午，湖南省永州市第十二中发生了令人发指的一幕，该校的一位历史教师，不仅在课堂上用钢筋殴打学生，还亲手把被打的学生从四楼扔了下去，致使该学生坠楼身亡。

目前，该教师已经被警方拘留，有关方面正在对事件进一步调查。

揭盅非常干净的结尾，码头，轮椅，海浪把前面一百多分钟的血腥冲擦得了无痕迹，对于恐怖片来说，这样的结局更像是一种解脱。

不出所料，凶手是最楚楚可怜的那个人，电影收尾，答案揭盅，那个叫美子或贞媛的女子手执利刃，在老师面前对同学进行疯狂杀戮。

而我，并没有那种看金田一时预先破解迷团和猜中结局的兴奋与放松。

也许，对于类似《se7en》般以血腥掩映人性的电影，凶手永远是配角，他/她也只不过是宿命巨轮下的一个棋子。

受老师伤害最深的美子，屠刀所向的却是同学，是报复同窗曾经的嘲笑侮辱？

要老师感受自己亲手栽培的引以为豪的得意门生被毁灭的痛苦？

抑或是对生活不公的控诉？

一个答案的揭晓，引出了更多的疑问，而所有问题归根究底都是对人性的拷问。

导演和编剧的野心显然不止于玩猜谜游戏，但把“老师的恩惠”这个如此具有普遍性的问题放大到这般地步，撕开人性的遮羞布，用那么极端而残忍的手法表现出来，是不是有点用力过猛？

杀自己的人有点类似《致命ID》的结构，前面的故事都是人格分裂者的虚构叙述。

但这次，从观感上来说，美子的谎话似乎并不是为了逃脱罪责，我甚至怀疑，最后大海吞噬的只是那个叫贞媛的女孩，而美子，带着人性的光辉始终潜藏在每个人的心灵角落。

“名模顺姬与橄榄球星达峰看望老师”，这样的消息对贞媛来说无疑是雪上加霜的打击，自认为被老师毁掉的人，看到老师享受桃李满园的快乐，看着曾经嘲笑过自己的同窗飞黄腾达，怎能不咬牙切齿，妒火中烧？

所有悲剧通过一个毒蛋糕爆发，那么迅猛又那么短暂的血腥一幕，竟被贞媛幻化成几个故事。

贫穷得“天生一对”的世浩和恩英，残障的有运动员梦的达锋，曾经的丑小鸭顺姬，被当作替身的浩明，还有母亲已经瘫痪的害羞鬼正元，所有人都有着不堪回首的过去，又都各怀鬼胎，只有那个叫美子的女孩的眼神是单纯清澈的。

在想象中，贞媛把自己的不幸与痛苦割裂开来，分别加诸几个已经功成名就的同学以及虚构的正元身上，然后又在痛苦背后幻化一个自己为之向往的人物——美子。

原来她的梦想如此简单，只想做一个与世无争，善良单纯的女孩。

但这样简单的快乐，在残酷的生活面前，也变得遥不可及。

所以，她只能在无望的想象中聊以自慰，想象那只不过是人家的痛苦和不幸，想象自己在老师身边享受平和的快乐。

所以，那些杀人场景，正元的凶狠杀戮，其实是她自己跟自己的搏斗，那种人格分裂者的精神拼杀，干掉贫穷，干掉丑陋，干掉所有痛苦，还原生活最本真的幸福。

所以，在面对警察时的叙述，我宁愿相信这不是编织的谎言，而是一种发自内心深处的企盼，因为，那至少证明她尚未泯灭的人性。

逃避痛苦的人，终究还是被痛苦湮没。

杀自己的人，最后不得不直面生活。

老师的恩惠戏剧里的老师大多具有典型性，比如“我的船长”，放牛班老师，甚至那个“GTO”麻辣教师，都是个性鲜明。

这次也不例外，拥有怪胎儿子，而丈夫上吊自尽，对学生无情嘲弄的老师，到底是可怜还是可恨？

导演似乎着力批判老师对学生的伤害，但在创造老师这个人物时，却又给她加上了一点怜悯成分，甚至不惜将她放在受害者的位置，最后老师的自尽，更是充满忏悔味道。

也许，生活中没有那么多如戏剧中鲜明的正邪对立，每个个体都按照自己的生命轨迹前行，偶尔的人生交集所激起的火花，随着时间推移，会慢慢暗淡，所以老师最后倾听美子（请原谅我叫她美子）的叙述时，才会显得如此诧异和后悔。

老师的伤害让人悲哀，更让人悲哀的是她没有意识到这是种伤害与这种伤害的严重性。

现今的教育者，很多时候，对学生的惩罚和辱骂于他们来说只是诸多教育手段中的一种。

生活的一种如此离奇和血腥的故事，我竟然平静地接受了，就像接受小湘妹在天桥上陨落，接受老师在校园对学生的虐杀，不心甘情愿，却无能为力。

这就是生活的一种，任何人都无法招架，用冷冰冰的唯物论来解释就是“不以人的意志为转移”。

我们没有资格站在旁观者的角度自以为是地指责贞媛的冷血，正如我们也无法站在贞媛的角度感受那种彻骨的痛。

只是，人的一生，到底要经历多少“恩惠”——“老爸的恩惠”，“老师的恩惠”，“老板的恩惠”……人性是否如此经不起考验和历练？

也许，这样极端的案例一辈子都不会发生在我们身上，我们也可以心安理得过自己的悠闲生活，并在茶余饭后把这些骇人听闻的事情作为谈资。

不过，你可有注意那个坐在角落闷声倾听的人的幽怨眼神？

爱护自己，关心身边人——这是一句老掉牙的话。

“老掉牙”很多时候的意思是你听过很多遍，听得耳朵都出茧，你知道，你也明白，但你不实践。

　 唉 这么多人都在痛斥老师，看来中国教育真狠成问题！

　　 我小学时候也是遇到一位超级心理变态，势利眼的老师，因为有一次早自习她不在，校长检查时问我班主任去哪了（因为我是班长），我诚实回答回办公室了，过一会她就冲回教室把我臭骂一顿，然后当着全班的面，把我从班长降职为副班长，副班长成了正的，我一女生太没面子了，这多大的事啊，就因为她自己被校长批评，要扣奖金，就怪我头上，拿我出气，做得这么明显，太恶心了！

本来我当班长是前任班长推荐全班同学选出来的，我从来没想过要当什么干部，对降职的事也不是很在意，（主要是觉得他为了自己的利益，这么势利），但是这只是噩梦的开头！

在后面的副班长工作中，她总是有意无意找我的茬，有时候明明不是我做的事，她觉得看不顺眼也怪到头上，别的班干部站出来承认是自己做的，帮我澄清，她还一副不依不饶的鬼相！

她这种龌龊事做得太多了，我已经记不清了，我只记得，我因为这个老师差点自杀了，如果当时家里的敌敌畏瓶子不是空的话！

而且她很变态，一直让我挂在副班长的位置上折磨我，直到换了个班主任我才把副班长职位辞掉，那一次去新班主任那辞职，全班的班干部都去辞职了！

之后作为一个普通学生也还是久久不能平复心里的伤痛，有好久不见的小学同学在聚会时还说起，记得很清楚那时我常常一个人莫名其妙的流泪，却从不大声哭泣，我不觉得自己是个懦弱的人，而且在很多熟悉或不熟悉的同学朋友眼里，我都是一个很阳光，很快乐，大大咧咧，，没心没肺的小孩，看看那个变态老尸对我造成的伤害有多重！

这也是我当初会看这部电影的原因，想找到一种共鸣，不过。。。

没想到，太恐怖血腥了，没看完，又给我心理造成阴影，囧。

所以，后来我还恶毒的想，要把这部电影寄给那个变态看看，我不奢望她会忏悔，可能她压根就不记得我了，继续对别的学生进行残害！

我只希望她受到惩罚，哪怕是心理上的！

　　 其实我的心里也变态了，平时都还好，还是大家眼中阳光女孩，但只要一想到这老师就愤恨不已，我其实真不是个记仇的人，记忆力特差。

电影中正媛之所以这么极端，主要是因为他妈妈的死对她打击太大了，那杀千刀的老师！

《老师的恩惠》又名谢师宴， 卸尸宴(台) ；电影类型又归为：悬疑/惊悚/恐怖；看演员名单的第一个就是她——徐英姬。

本来看到豆瓣6.7分的评价是不打算看的，但是一看到美丽的徐英姬主演，二话不说，点开正片播放（我是有多么喜欢徐英姬啊）。

当然不是我花痴了啊，主要是她实在是太得民心了，明明长了一张花样年华的脸，靠脸吃饭也完全没有问题，可是她却硬生生的告诉了我：姐们儿可不是花瓶哦！

在《金福南杀人事件始末》中把自己扮丑扮黑扮土，充分的诠释了什么叫未开化的大山里的农村妇女，然后一点一滴的把金福南如何蜕变如何化茧成蝶刻画的非常完美（后省略一万字的赞美）。

娇柔文雅美丽的徐英姬明明是一个看起来非常柔弱的娇妹子，却偏偏很喜欢演这种血肉横飞类型的电影，而且还演的特别的好，如果换个明星拎起那把滴血好似在哭泣的刀时，我敢肯定的说，绝对演不出徐英姬的那种范！

--以上纯粹是本人对这姐儿们深深的喜爱-关于本片《老师的恩惠》的一些个人看法。

首先，电影可以分为三部分：1.从开篇那挺着大肚子的朴老师带着孩子们在海边玩耍，到探长给美子电话告诉她晚上再过来，这是真实情况的一个基本介绍：怀孕的朴老师带着学生们玩耍（从此处可以看出现在的朴老师应该是个很好的老师），生孩子后，畸形的儿子，听着贝多芬自杀的丈夫（普通人遇到这些事情性格会不会有变化呢？

），海边的别墅地下室发现的尸体，带回医院抢救的朴老师和学生们，警员查到的失踪畸形儿，以及要给我们讲案情的美子。

诡异的全家福2.美子给探长讲述的案发经过：因贫穷遭受过朴老师歧视的班长世浩与副班长恩英、可能被朴老师关爱有加从而内心中对老师留下很大阴影的明浩、曾经相貌丑陋与肥胖被朴老师耻笑的“猪小妹”顺姬、接力赛摔倒被老朴师体罚深蹲起而导致残疾的达峰、在课堂上大便在裤子里被赶回家后又遭遇妈妈出车祸的正元、给学生们留下深刻影响的朴老师、纯真无暇善良体贴温柔貌美贤惠的美子。

多位同学一起与朴老师举行的宴会，在这场宴会上各个受过朴老师“影响”的同学均不同程度的让老师了解到了当年的惨痛记忆一直延续至今，然后一个一个被仿佛是朴老师当年养在地下室的怪胎儿子杀掉，只有代表了真善美的美子没有遭受血光之灾（摔倒之类的不算），并最终告诉探长凶手其实是正元。

3.探长带人去搜查抓捕正元，却最终发现正元可能是女孩，很可能就是医院里那个非常无辜的女孩才是凶手。

而我们的美子也逃出了医院，带着朴老师在海边演绎了真正的凶杀案情：集所有童年阴影于一身的美子（真名是贞媛与正元读音相同）才是真正的凶手，所有的同学都是被她毒死的，那些光鲜亮丽的社会成功人士，每年都会来与恩师聚会感谢朴老师的教导（朴老师所有的好都给了那些成功的同学，所有的恶都给了可怜的贞媛），所以她杀掉了那些功成名就的同学来折磨朴老师，并且最终自杀。

真正的同学会应该是这样子然后，电影的剧情大致就是这样，情节其实很简单，没有看懂的再大概看一下也就都明白了。

那么现在来分析一下我们的主角——美子（贞媛）与朴老师贞媛，从小生活在贫穷家庭长大，教师节送不起贵重礼物，只有一张妈妈亲手制作的贺卡，上面写着“我爱您，朴老师”。

而却被朴老师拿在全班人面前耻笑（班长世浩与副班长恩英）；她貌不惊人，形体较胖，朴老师嫌弃她胖，要她减肥（“猪小妹”顺姬）；她跑接力赛不慎摔倒，朴老师打她耳光骂她不会跑步（运动员达峰）；她捡起被同学们欺负的畸形儿的面具，却被朴老师误会戏弄她儿子（害羞的正元）；她坐在窗户边，外面飘进来浇粪施肥的味道，被同桌误以为拉在裤子里而举报，不仅被同学们笑话就连老师也赶她回家，而她却因为初潮不敢解释，最后妈妈要去找老师理论的时候出了车祸（害羞的正元）；朴老师对于她来讲就仿佛是被性侵过的小男孩对于女老师的巨大的恐惧心理及内心深处的阴影（过度偏爱的明浩），这一系列的悲惨遭遇集于一身最终成就了我们看到的贞媛的样子。

在妈妈像狗一样死去后，贞媛就策划了这场精心的谋杀案，她把所有成功的同学都视为敌人，是因为老师对他们好，是因为他们家庭条件好，还因为他们都嘲笑过自己，所以有的被灌刀片、有的被订眼睛、有的被蚂蚁咬耳朵，表达了听了不该听的，看了不该看的，说了不该说的，接受的相应惩罚。

而当她做完这一切后，报复并没有带给她快乐，没有让她内心有了平等感，她只是像狗一样的活着，苟延残喘在这个世界上，她最后用同学们的生命，用自己的生命，只是为了告诉朴老师：您在我童年的道路上带给了我毁灭性的打击，让我这么多年来生不如死，我现在就让您体会一下，活着是多么的痛苦！

在贞媛给探长讲述的那个故事里的美子是贞媛真正向往的自己，希望自己成为真善美，希望自己放下屠刀保护老师，希望自己不是那个屠杀了所有人的恶魔，可能这个美子扮演了她内心最深处的善良，而现实中的贞媛则是拎着哭泣的刀让功成名就的同学们慷慨就义。

美子，从来没有被老师冷嘲热讽欺负过，一个温柔善良可爱贤惠柔弱的小公主，尽心尽力的照顾着朴老师，为了能让朴老师开心还组织了一场同学会，而同学会上那些看似成功看似光鲜的同学却是一个个遭受过朴老师童年阴影的失败者，为了报复恩师才来参加的同学会。

唯独美子是那么的善良那么的美好，一直照顾着保护着朴老师，她从来没有被老师欺负过，那些所有的悲惨童年都发生在同学们身上，出车祸的妈妈也不是美子的妈妈，杀人狂魔也是正元，美子是拼尽了全力在保护她尊敬的朴老师。

因为在这个世界里，只有美子是老师最疼爱的学生，从来没有遭受过欺负从来没有遭遇过嘲笑，这是她对自己人生的一种憧憬，奢望的美好，内心深处的善良，她渴望得到老师的尊重老师的关爱，渴望发生在她身上的一切都转嫁在别的同学身上，渴望她的人生没有如此悲惨，渴望一切的不幸与灾难都与她擦肩而过，在这个世界了她是纯洁的美好的象征，隔绝了所有的虚伪、丑陋、嘲笑、灾难等，她是自己心中最美的美子，也是我们心中最美的美子。

代表真善美的美子朴老师，从影片开始的那一小段回闪，身怀六甲还带着自己的学生们去海边玩耍，从某种程度来讲，够的上是一个好老师。

之后，伴随着丈夫的自杀，关在地下室的畸形儿子，或许让朴老师在性格上产生了一定的变化，变的尖酸、刻薄、自私、冲动、势力、敏感，没有从前那么伟大博爱。

这也是可以说通的，每个人经历了巨大的变故后都会产生各种各样的性格变化，她只是万万千千普通人中的一名老师，不能用圣人的衡量准则来要求她吧？

而且我相信即使经历了这样的变故后她对大部分同学还是不错的，至少保持了基本的教师准则，否则那些功成名就的同学也不会年年来看望朴老师的。

很多评论里说：教师这个神圣的职业，就应该博爱关怀每一个学生，如果老师的关爱只给到了99%的同学，那对最后的1%来说，失望与痛苦则是100%的。

这样说从道德角度来讲是正确的，毕竟在我们的观念里“万般皆下品惟有读书高”教书育人这个职业非常非常的神圣，而且在小孩子的世界中，老师就是上帝，就是他们小小世界中的神，父母都必须排在老师的后面。

在小学的岁月里，真正在孩子们精神领域留下足迹的就是任教的老师，而父母的启蒙教育、家庭教育对小学时代的孩子们其影响力要远远小于当时的老师。

举个例子，我小时候太好动，做操站队时候太皮，体育老师很不喜欢我，总是在体育课上骂我，让我罚站，以至于我小时候很不喜欢上体育课（这应该是个奇观了吧），我宁可在教室里背课文、算算术也不愿意去操场里上体育课，而因为我喜欢语文也喜欢数学，当年的两大主课老师都很喜欢我，所以我体育从小就成绩不好（可以说二等残疾吧）；而我的同班同学，小时候语文学的很好，体育也不错，能跑能跳运动会的主力，班主任（语文老师）和体育老师都很喜欢他，但是他对数学没什么兴趣，总是在数学课捣乱，经常在课堂里被罚站甚至面壁思过。

后来某次语文作业要求写一篇名为《长大后最想做什么人》，他写下了我长大后希望能当一名杀手，杀掉我最恨的数学老师......从这两个例子中我们可以看出老师对于小学时代的孩子影响是非常巨大的，有甚者可以影响到一生。

回到我们的朴老师，她在贞媛小时候对她做出的那些事情，真正的影响了贞媛的一生，可以说朴老师真是罪大恶极，毁了一个孩子的未来。

这个电影应该在教师节上映让我们国家的所有老师都好好看看，顺便扪心自问一下在自己的执教生涯中有没有对得起教师这个神圣职业的光辉，有没有对得起每年寒暑两个长假的带薪休假，在我刚看完电影后也曾有过这种激进的念头。

冷静之后，我忽然想到，就算老师在小时候对我们造成了很不好的影响，在我们幼小的心灵中留下了不可磨灭的惨痛印记，也不至于整个人生都走向深渊吧？

难道用同学们的血和老师悔恨的泪就能抹平心底的伤了么？

幼年期的伤痛必须要拿成年后的生命来弥补么？

贞媛的人生才刚刚开始啊，年轻的生命就这样结束了，值得么？

我们从来到这个世界的那一刻就是注定要受苦受难的，不然婴儿的第一声为何是啼哭而不是大笑呢？

（只是比喻，不用较真）既然童年已经受了那么多的苦，以后的路肯定会越来越好的，再苦还能苦到哪儿？

风雨之后总会见到彩虹的嘛，就算见不到彩虹至少可以见到晴天吧。

我们把所有的错都归于朴老师，难道贞媛就一点儿问题都没有么？

仇恨不仅在心里生根发芽，还蒙蔽了双眼，像狗一样的活着就是为了报复朴老师？

自己的人生，自己的生命，外带同学的生命都仅仅是用来报复老师，对于那些同学来说，只是在年少无知的时候嘲笑了一次贞媛就被判了死刑，这样公平么？

有谁敢自豪的说从来没有嘲笑取笑过别人，不论是有心的还是无意的，不论是年少无知还是随口一笑，就这样被判死刑，那估计没有多少人可以活下来吧？

对于恐怖片，我一直都是想看又怕看，从小就如此。

其实棒子的恐怖片并不吓人，甚至可以说拍得像剧情片，这部倒让我很有感受。

我小学开始就很不喜欢班主任，初中也是，高中还好一点。

小学的时候班主任一点也不喜欢我，有几次没有按时完成作业，她就当着班级所有同学的面让我理好书包，离开学校，对于小孩子来说，心理多少会很难受的，就如同影片中贞媛的初潮被同学嘲笑，老师则在旁边煽风点火，就算现在长大了，也无法忍受，何况你还是一个教育工作者。

教师这个职业，如果带有太多私人情感的话，是无法将工作进行好的，我学生时代的第一个绰号居然是我的数学老师给取的，当着那么多人的面，叫我，周围的同学跟着一起笑，现在想想，这样的老师能教好学生吗？

现在的老师，如果家长不给他们一些好处，你很难想象子女在学校里会受到如何的待遇，老师更多的只是在乎学生的分数会给他们带来的经济收益以及社会地位的提高。

上次回学校看一个语文老师，她说现在的学生越来越难教了，想想就觉得这话有些可笑，时代在变，学生的想法能不变吗，还指望是十几二十年前的那些学生嘛！

怪学生不如怪自己，是自己教育的方法落后了，是自己无法与社会同步，是自己不能放下教师的架子和学生好好沟通。。。。。。

其实受害的不是贞媛一个人，而是所有在应试教育体制下的广大学生，是所有在这种不良社会氛围下所有的人，我们当然不会去杀人，可是我相信在我们心里，不知道已经杀老师杀了多少次了！

40年前由英国著名导演詹姆斯•克莱威尔（James Clavell）执导的影片《吾爱吾师》（To Sir, With Love）风靡一时。

黑人影帝西德尼•博埃特（Sidney Poitier）在片中饰演中学教师一角。

面对顽劣的学生，他抛却了惯常的教学方式，带领他们走出课堂，真诚触摸生活，最终赢得了学生的尊重与爱戴。

当时，如日中天的女歌星鲁鲁（Lulu）也参与了演出，在片中高歌一曲《吾爱吾师》，不仅将剧情推向催泪高潮，而且成就了一首脍炙人口的电影插曲。

而后，沃尔特•惠特曼（Walt Whitman）的诗歌——《噢！

船长！

我的船长！

》（O Captain! My Captain!）在罗宾•威廉姆斯（Robin Williams）领衔的《死亡诗社》（Dead Poets Society）中被激情四溢地一再吟咏，奠定了老师——船长的导航者形象。

这便是银屏圣师的发凡。

自《死亡诗社》以降，GTX（Great Teacher X）已然成为电影人津津乐道的题材。

　　或许是对于上述良师劣徒式的煽情桥段产生了“审美疲劳”，抑或是要将“身土不二”的精神实践于映画。

韩国影人为我们带来了另一种《To Sir, With Love》，只是这次的中文译名是《老师的恩惠》。

从某种程度而言，韩国对于孔孟之道的谨守比中国有过之而无不及。

古语有云：“即使是老师的影子也不能踩”，这便是大韩民族尊师重教传统的真实写照。

然而，首执导筒的林大雄（Dae-wung Lim）和编剧朴世烈（Se-yeol Park）却以恐怖体裁入主影片，意图颠覆教师们“上善若水”的神圣形象。

影片开场诡谲莫测：一系列快速闪回的镜头交待了吴美熙（Mi-hee Oh）饰演的朴老师年轻时所罹患的不幸——产下怪胎，丈夫不堪其辱而上吊自尽。

紧接着，场景切换至地下室，现场血迹斑斑，惨不忍睹，似乎经历了一场浴血屠杀。

警探营救出两名幸存者——奄奄一息的朴老师和学生南美子。

温婉的美子静静坐在老师的病榻前，开始向警探讲述这场噩梦……K-horror的极致与《午夜凶铃》中偏重心理恐怖的J-horror不同，林大雄书写着他全新的K-horror理念：不语怪力乱神，却时时让观众被无以复加的视觉冲撞所震慑。

我们时常可以在美国电影中看到血淋淋的肢体道具，技艺高超的制作团队总是能贡献出仿真度极高的恐怖元素。

然而，在《老师的恩惠》中，悬于桅樯、毙于地窖的尸首全部由真人演绎，让人不得不钦佩韩国人纯粹的职业精神。

电影《王的男人》（King and the Clown）的美术团队与《罗密欧高地》（R Point）的特技团队通力协作，耗资2亿韩元，打造了片中的恐怖地狱——海边别墅，并把那些稀松平常的课堂用具——订书机、圆规、美术刀等，统统变成了沾满鲜血的杀人利器。

如果没有过度阐释的嫌疑，在这里，我们毋宁说，恰是这些器具颠覆了日常生活细节的正当性。

作为被符号化的常规，它们在生与死之间实践着超脱与救赎。

尽管“视觉性”对韩国电影的成功而言，素来不可或缺，这也绝不意味着他们轻视营造心理恐惧。

恰恰相反，相较于日式恐怖片对悬疑的过分延宕，韩国电影张弛有道的节奏感更有利于刺激观众的消费神经。

以本片为例，导演在片头即明快地交代了朴老师的生活经历，随着故事的推进，观众一再被引导去关注上述细节，同时也产生了一系列的疑问：凶手到底是谁，师生关系的真相是什么等等。

此外，导演将双重叙事结构引入电影，通过建构与解构的两度体验还原案件真相，深具“爆裂感”的叙述技巧犹如犀利的精神分析，使观众深具剖析的快感。

这部在今年“教师节”前夕公映的影片被评价为韩国史上最恐怖的“血腥屠戮”作品，当局也因此将其设定为最高限制级。

由于部分民众的抗议，该片的网站广告以及地铁海报还被迫撤下。

这也导致影片的票房一度受到影响，不过它也引起了韩国社会对于教师“冷暴力”与体罚的探讨。

影片制作组曾通过街头、网络及电话问询的方式随机采访了1000人，竟然有98%的受访者回答“有过给其伤痛记忆的，难以忘记的老师”。

我们毋宁说，这才是真正意义上的K-horror。

镜像中的异恋　　纵览全篇，南美子无疑影片的灵魂人物。

她以全知的视角的幻梦般地诉说自己如何来到病重的朴老师身边，又为何邀请了16年前的同窗前来谢师。

于是即将完婚的班长世浩和副班长恩英、妩媚妖艳的顺姬、曾经的运动健将达峰、英俊帅气的明浩逐一进入了观众的视野。

　　然而，大家面对恩师时的貌合神离，似乎时时都在指向师生关系背后的隐情。

随着剧情的不断敷衍，各种伤心往事一一彰显：世浩和恩英由于家境贫寒而备受老师的奚落。

甚至在教师节的谢恩会上，他们廉价的礼物被老师轻屑地当作笑谈；从小展露出运动天赋的达峰，是这样珍惜母亲辛苦攒钱买来的球鞋，却因为赛场上的一次失误，受到朴老师严酷的体罚。

一天的下蹲不仅磨坏了他的球鞋，还就此落下残疾，过着窝囊潦倒的生活；朴老师甚至公然指责“猪小妹”顺姬过于肥胖，以至弄坏了学校的磅秤。

不堪其辱的顺姬于是痛下决心，疯狂地沉迷于美容手术。

而样貌出众的明浩则被“过分的爱”所困扰，老师的恋童癖成为他挥之不去的梦魇。

还有“害羞鬼”正元，曾经在课堂上受到过朴老师凌厉的训斥，并招致众人哄笑，被迫离开学校。

　　　　“老师，您等着吧，我很快就能来报答您的‘恩惠’了……”——《老师的恩惠》　　显然，带着故事而来的孩子们，并非为了报答朴老师的“恩惠”，而是要发泄积怨，甚至报复。

世浩的叫骂首先吹响了复仇的号角，也正是从这里开始，故事进入到了疯狂的屠杀阶段，五位学生相继惨死，朴老师也命在旦夕。

在南美子的奋力营救下，真相似乎渐渐清晰：正元头戴兔形面具，假借那个早已逝世的畸形儿身份，要将当年嘲笑自己的师生一并杀害。

导演在此选择兔形面具而非其他，很值得深究。

2001年，年仅25岁的李查德•凯利（Richard Kelly）曾自编自导了充满玄秘色彩的《死亡幻觉》（Donnie Darko）。

影片中所表现出对时间、死亡和生命哲学探讨相当深刻。

无独有偶的是，剧中时常召唤主人公唐尼（Donnie）的弗兰克（Frank）也是佩戴兔形面具出现。

当唐尼责问弗兰克为什么总是这身愚蠢的兔子装扮时（Why do you wear that stupid bunny suit?），弗兰克反诘道：“为什么你总是这身愚蠢的人类装扮？

（Why are you wearing that stupid man suit?）”这句话恰恰应验了雅克•拉康（Jacques Lacan）的名言：“人自以为是人！

”[１]长久以来，我们在所谓“人”的躯壳下，自以为确实拥有了身为人的自我本质，我们沉溺其中并且骄傲自身的存在（being），误以为自己的追求就是本真的需求。

但在拉康看来，本我即无，我们被一个个他者的欲望所吞噬，根本找不到自己的真实欲求。

唐尼发问时，使用了bunny一词，我们知道，这是儿童对兔子的昵称，出于成年人之口似乎略显怪异，却也不难揣摩导演的深意：与成人相比，儿童无疑更接近天然状态，或者说，更趋向于回归主体意识。

《老师的恩惠》中，正元之所以戴着兔形面具行凶，除了隐藏身份，更意在宣告主体的存在，将内心的欲望毫无保留的倾泻而出。

他者欲望的欲望　　然而真相并非昭然若揭。

南美子的叙述者的立场，造成了我们判断上的盲点。

所有的叙述都是由这名“幸存者”一手建构，也正是这位美丽、温顺的姑娘，用一出惊心动魄的复仇大戏蒙蔽了观影者的慧眼。

南美子本名贞媛，与正元的韩语发音相同。

南美子仅仅是她臆想出来的大他者（Other），那五个同学才是朴老师的得意门生，每年都会回来看望老师。

贞媛把自己所有的不幸都归罪于老师，同时将受到的伤害分配给昔日的同窗。

而正元则是她为了蒙蔽警察视线的幌子。

　　现实与贞媛的叙述截然不同：世浩和恩英都是在国际级企业工作的高级白领，家境优渥；达峰则是著名足球运动员；顺姬是风靡业界的名模……朴老师的五位学生都获得了空前的成功，这越发引起贞媛的不满和愤恨，她把一切矛头指向朴老师１６年前的逆耳忠言。

贞媛被复仇的意识所“侵凌”，她完全陷入癫狂的状态。

齐泽克（Slavoj Zizek）曾经这样定义神经质患者的基本策略：那另一方拿走了我的快感，我至少也要取回一部分。

[2]换言之，神经质患者的基本看法就是他者的权威并不“合法”，在权威的背后是从神经质患者那里窃取去的肮脏快感。

因此在其叙述凶案的那几个小时中，我们所看到并不是她的自我意识主体，而只是“通常被她自己深深压抑在很深的黑暗牢狱中的无意识欲望”。

[3]　　而之所以认为南美子是贞媛臆想中的大他者，是因为其内心充满了对获得老师认可的渴望。

非但如此，她还希望自己成为最疼惜老师最善解人意的道德楷模，在道德层面不断构建着相对于朴老师等人的绝对优势。

在贞媛叙述中，率先发难的世浩喊出的，实际上只是贞媛的心声：“你以为自己这么伟大？

可曾想过你对我们做过什么？

想过没有？

你以为我来是因为想你了？

我是来看你如何苟活的！

”　　“我想活着其实比死去更痛苦。

”　　　　　　　　　　　　　　　——正元影片尾声，是一片延伸入海的堤岸，空寂无人，朔风也大。

当老师诘问贞媛为何要痛下杀手时，贞媛答道：“一切才刚刚开始，现在杀死你还太早，对于他们来说，生是一种幸福；而对于你我，死就是祝福。

所以你要受尽折磨直到生命尽头……”影片在贞媛的跳海自尽中落下帷幕，留给观众的是一把孤零零的手推车，灰色的空镜头里是对人生如诉的拷问。

　　这或许就是丧失本我的恐怖。

青年达利（Salvador Dail）在18岁时作了著名的《自画像》，画中的作者有着长长的颈项，似乎希望以超拔常态的目光去凝视这个世界，还原出一个本真的生命存在。

然而，这种努力在被定义归类的进程中已经慢慢消解。

幻想的瘟疫四处作祟，我能够赞美的只是导演的勇气，一种在华丽的恐怖背后，揭示不可能存在之真的勇气。

这是电影叙事学的尝试，也是生命哲学的尝试。

注释：１、拉康：《拉康选集》，上海三联书店2001年版，P195。

２、齐泽克：《幻想的瘟疫》，江苏人民出版社2006年版，P42。

３、张一兵：《不可能存在之真——拉康哲学映像》，商务印书馆2006版，P7。

（本文首发于公众号【韩剧天使】 欢迎联系授权转载）六月，是毕业季。

大部分人也都是从学生时代过来的。

那我们就不得不说说老师和学生的关系了。

不可否认，除了父母，老师在学生的成长过程中起着很大的关键作用。

因为老师的一个小小举动，或者态度和做法，都很有可能就改变一个孩子的整个人生。

今天咱们就聊聊穷苦学生因被老师的看不起和欺辱，造成了不可挽回的后果——《老师的恩惠》

这是一部韩国恐怖悬疑电影，很多画面又暴力又血腥，特别适合重口味爱好者去看，上映于2006年，也是不少人的童年阴影。

甚至有些看完无删减版大尺度的朋友们，直呼电影内容让人感到恶心……简单的说剧情又爽又痛苦，爽的是女主策划了一场把警察都骗到了的完美复仇计划。

痛苦的是她悲惨的童年，因为老师的无视和不尊重，让她在今后的20年生活里一直处于痛苦之中。

故事讲述了7名曾经被老师深深伤害的学生对老师进行报复却遭遇其他危险的故事。

他们虽然对老师表示了感激之情，但心里却有着无法忘记的伤痛。

这名老师在20年前因为生下了畸形儿子，丈夫大受打击，最终自尽。

老师没有放弃她的儿子，但也只将儿子关进地下室养着。

20年后，警方却在这间地下室里发现了5具尸体。

他们还发现这5具尸体在生前全都是被残忍杀害的，死法相当惨烈。

幸运的是，在这场谋杀案中，还有两个幸存者。

其一就是那名姓朴的老师身受重伤，目前在医院病房内昏迷中。

其二就是照顾老师的美子。

美子正是女主本人，随后她就地告诉了警方她所看到的经过。

一开始，美子是为了让因腿瘫痪而坐在轮椅上的朴老师高兴，特意叫来了以前的小学同学为老师过生日。

但是从这些前来参加生日会的同学眼神和行动里都透露出不同寻常的表情。

这些学生都是朴老手最得意的学生，但似乎都各怀心事，生日会才进行一半，就有学生站出来像发疯了一样去指责老师，埋怨朴老师。

其实，在座的各位都有类似的苦水怨恨朴老师。

而这位朴老师因为年纪大了，记性不好等原因早就忘了自己曾做过的那些错事。

有的同学因为在一次接力赛中摔倒而被朴老师打了耳光，后来又被罚做蹲起，结果腿部受伤而变成了残疾人。

有的同学是因为小时候家里穷，买不起像样的礼物，亲手做了贺卡送给朴老师却被嘲笑。

有的同学因小时候过于肥胖而受到朴老师的嘲笑。

有的同学因为月经初潮被朴老师和同学一起嘲笑，朴老师放任学生不管，还带头去嘲笑！

还有的同学因为受到朴老师的责骂，母亲在赶来学校的途中而丧命。

朴老师看着同学们眼中的怨恨，一时间不知所措。

生日会现场的氛围非常尴尬。

紧接着，这天夜里同学们一个接一个地被残忍杀害。

凶手带着兔子面具，像魔鬼一般在地下室折磨着这些同学。

兔子面具人的手段极其残忍，吞刀片、挖眼睛、用开水浇喉咙……

警方根据美子所述，立刻发现其中一名同学的嫌疑，准备将他缉拿归案时才发现事情真相并不是美子讲的那样！

其实整部影片的前半部分是非常典型的复仇片，直到最后20分钟，故事出现大逆转，让人彻底颠覆。

不得不佩服导演的拍摄手法，用一个多小时大概叙述，只为最后完美的铺垫。

那5名同学所受到的来自朴老师的伤害，其实都是一个人接连被欺辱，她的人生里没有最倒霉只有更倒霉！

原本单拎出其中一个伤害就足够伤人了，谁能想得到却要遭受那么多次的打击。

受害者给多崩溃啊……

其实，这场谢师宴应该改名字叫做“卸尸宴”，5具尸体并不无辜，因为除了朴老师的带头嘲笑外，那5名同学曾经也是帮凶！

千万不要小看学生时代被受到的伤害、欺辱和霸凌，因为这些都足以毁灭一个人的尊严和人生。

总之，影片所讲述的这个故事真的让人很震撼，而且剧情跌宕起伏，看得人心里很难受，老师毁掉一个人原来这么容易。

与其说这是一部恐怖片，不如说它是披着恐怖外衣的教育片。

从这部电影中也能让人们“反思”，老师的一言一行真的会影响学生的一生，因为有很多观众在看完电影后都在讨论学生时代受到的来自老师的伤害……当然，现在很多年轻老师对于学生管教问题也很纠结，有的家长希望老师管的严厉一些；而有的家长又把孩子当成宝贝一样宠着，老师根本说不得。

所以，现在的学生越来越难教，老师也越来越难做。

《老师的恩惠》：用谎言制造一起彻底华丽的虐杀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(文：火神纪)　　记住那些光怪陆离的唯美的画面，也许，一切仅仅只是幻象罢了。

　　剥离了层层浮雕式的虚妄，我们将见到更让我们胆颤心惊的一切。

　　死亡；以及对死亡的担忧和我们懦弱疲软的不安，阵阵袭来的时候； 　　亲爱的，让我们一起闭上眼睛，享受这种冰凉的感觉吧。

——火神纪。

题记。

　　如果不看这部电影最后的二十分钟的话，也许，我们就可以非常轻松地给这部电影下一个结论了：这是一部没什么特点的Cut电影，带着一点血腥以及诡异却没并没有能够做到极致的复仇电影，只是因为这个复仇的个体并非仅仅只是一个人物而是一个集体显得有点扑朔迷离。

　　电影最后的二十分钟彻底颠覆了这部电影前面一个多小时营造出来的光怪陆离的所有一切，这一点上来说我们也许不得不佩服导演的勇敢，毕竟用一个多小时来为最后的二十分钟做一个华丽的铺垫，也就因此而否认了前面所有的一切努力，在取舍方面表现出来的果断和对电影艺术的尝试和探索，导演做得坚决而不容置疑。

　　也许这部电影应该分成两个部分的故事，或者说这两个故事应该是密不可分的，可是分开来的话我们也许可以看得更清楚。

　　第一个故事是前面一个多小时所描绘的那一切，也就是这部电影所有在的电影资料里所描绘的一切，这一点上来说这部电影除了复仇的单位从一个个体被改成一个集体之外并没有多大的突破，有点老调新弹的嫌疑。

　　几个学生在教师节回到海边的乡村里探望年老而且行动不便的老师，看似温情的表面下流淌着一种异常诡异甚至是肃杀的味道。

所有的学生各自怀着童年时期老师对他们的种种不合理的判罚和嘲讽的怨恨以至于个个心怀鬼胎。

　　班长世浩和副班长恩英由于小时候家境贫困而被朴老师说他们两个人是最般配的一对；小时候被称为是“猪小妹”的顺姬体检时的体重计坏了而被朴老师嘲讽说是她体重过重而压坏了体重计；达峰因受比赛的时候接最后一棒时不小心摔倒被朴老师的体罚右脚致残因此断送了本来很有运动天赋应该是运动员的人生；最受老教疼爱的明浩妈妈因写过请愿书而被朴老师叫做是精神病；在上课时因为不小心把大便拉在裤子里而被所有的同学嘲笑而生被老师撵出去后当天因交通事故失去妈妈，从此以后不在去上学的正元。

　　他们隐藏着曾经受过的伤害，表面上却都带着一种感恩的眼光回来。

老师的恩惠，因为老师的教导而他们看似风光的表层下面都是一些潦倒无奈的人们反复地回望他们的人生才知道，这所有的一切都是因为小学时代里的朴老师对他们那些不甚合理的处罚和嘲讽而导致了他们彻底失败的人生。

　　在此之前，我以为，这仅仅只是一场因为复仇而显得华丽的虐杀行动。

　　老师慈爱的脸上永远慈祥的笑脸下面是不是真的如此丑恶呢；我不知道。

然而这个复仇行动一开被就被一个横空出世的老师那个畸形的儿子破坏了。

或者说，这是一直在照顾老师的美子所误导的一个假象。

　　第一个冲撞老师的世浩，在海边被削铅笔的刀划得四零八乱，带回地下室，用胶纸绑在椅子上，用圆规的两个脚撑开嘴巴，把刀片折断而满满一把的碎片放进他的嘴里，用开水送服。

这绝对是非常有想象力的虐杀。

用文具，用最痛苦的方法把一个人折磨至死。

恩英，被订书机把她的眼睛周围的眼皮全部订住以至于死去的时候还大睁着恐惧的双眼。

顺姬因为谋害老师不成而失中摔下山崖。

达峰，被挂在墙上用刀切割得鲜血淋漓，全身被蚂蚁噬咬，再用棍棒殴打致死。

　　老师的畸形儿子永远带着一个流氓兔的面具，以一些最常见的文具，于是这个故事发展到这里成了流氓兔华丽的虐杀事件。

　　然而面具摘下来时这个人居然是正元而不是老师的畸形儿子，于是，剧情似乎显得更加迷离了。

　　明浩和正元两个人打了起来，明浩被生挖了双眼而正元被明浩用圆规割破了脖子上的大动脉一起死去。

电影在这里似乎告一段落了。

在电影里一直都是一个极力维护老师而且极其娇柔的美子和老师一起活到了最后。

　　然而最后的二十分钟开始了。

如果细心的人们看这部电影会发现前面所有的一切都是幸存者美子一个人的述说，这给这个具有颠覆性的电影埋下了一个伏笔。

点也许是电影宣传方刻意的隐晦而因此让我有现在这样的惊喜。

　　因为朴老师还在昏迷，而唯一的事件经历者的述说会成了这个事件有有力的证词。

于是电影几乎用了绝大部分的篇幅描绘了美子所述叙的这一切。

　　所有人都已经死去了。

所有那些潦倒而失败的人生终于宣告结束，他们被极富想象力的虐杀华丽地死去。

可是事实真的是这样吗。

　　电影的最后颠覆性的开端是美子家被警察抄查出来，里面发现了一具已经死寂多年的女尸。

这是美子的母亲。

当年被朴老师耻笑是精神病以及最终车祸致死的女子其实是这个女子，这绝对是天空行空的神来一笔，而墙上的报纸剪报彻底地说明了所有的一切，谁说那些人们都是潦倒而失败的，其实不是，像顺姬已经是名模，而达峰已经是著名的橄榄球明星，这样的人生如何算得上是潦倒呢。

而既然这些人都并不是美子所说的那样，只有一个可能性了，那就是美子说谎。

　　所有的人们都是健康而快乐地长大，而且他们都有着他们成功的事业和美满的人们，除了这个看似柔弱的美子。

所有有关同学们所受的伤害其实都是她自己一个人的，而所有人都成功了之后，她感觉，因为朴老师对她的不公平引致了她失败的人生，加上贫困的母亲死去了，如她自己所说，在生时像条狗一样地活着，而死的时候也像条狗一样地死去。

美子的心理彻底扭曲了。

　　于是她把她所有的遭遇分发到各个同学身上，在她讲叙的过程里所有的人都是怀着各自的仇视原来只是她自己一个人的仇视。

在所有人在一起的时候全部被毒杀了。

而后所有的布局都由她一个人来完成。

　　对尸体施虐，把所有的人都变成她说的那种种的死法。

　　我用一个如此之长的文字篇幅才把这部电影的剧情完整地描叙出来，虽说这中间我依旧还是省略了很多支线剧情的述叙。

然而这让我不得不惊叹导演以及编剧的想象力和驾驭能力。

　　的确，在刚看完这部电影的时候给我的第一印象曾经是如此紊乱而迷糊的，可是我们是否就能如此断定，这仅仅只是一部没有什么新意的Cut电影呢；仅仅只是一部带着一点血腥以及诡异却没并没有能够做到极致的复仇电影。

　　如果没有最后那二十分钟所带来的颠覆效果的话，也许我会维持这样的看法。

毕竟这部电影在前面的一个多小时里的剧情设置包括虐杀很多地方会让我想起去年的泰国电影《邪降》，而一部Cut电影如果会让人想起其它的同类型的电影的话，那么这部电影只能是那种无甚创意的跟风之作了。

只是把复仇的老师化成了学生集体，除此之外很多地方都有相似之处。

　　然而最后的二十分钟无疑把这部电影推向了一个另一个层次。

　　从Cut电影来说，这部电影的虐杀无疑还是有着其丰富的想象力和导演个人风格的。

像所有的凶器都是文具之类的设置绝对是天马行空，而这部电影也许最精妙的地方还是它在剧情方面的设置。

因为前面二十分钟的颠覆，前面一个多小时全部成了美子编织出来的谎言。

电影用整整一个多小时的篇幅来描绘一个歇斯底里的谎言，这样的感觉除了剧情上的颠覆甚至带给我一种对电影认知上的颠覆。

至少让我明白了，原来电影居然是可以这样拍的。

　　用谎言制造一起彻底华丽的虐杀。

这是这部电影里用在剧情上最巧妙的一个机关。

　　写到这里，我已经无法如前面所说给这部电影一个如此平面的判断了。

我不得不说，这是一部充满着诡异色彩以及想象力的Cut电影，不管是这部电影的华丽虐杀或者让我充满了惊喜感动的剧情设置。

虽说惊悚不够，虽说血腥有余得甚至有点直白，但是这部电影在剧情上的设置绝对是胜人一筹的。

在对电影艺术的尝试和探索，导演做得坚决果断而不容置疑。

　　末了，我想说：亲爱的，让我们一起闭上眼睛，享受这种冰凉的感觉吧。

2006-9-30；丙戌年丁酉月壬戌日。

附注：电影资料。

　　■片名：《To Sir, With Love》　　■译名：《老师的恩惠》 　　■导演：任太雄 　　■主演：徐瑛姬/吕贤洙/吴美熙 　　■类型：惊悚/恐怖/悬疑 　　■片长：113 分钟 　　■国家：韩国 　　■语言：韩语 　　■发行：Showbox 　　■首映：2006年8月3日/韩国

片头横切画面告诉我们一个因为儿子是怪胎，老公受激上吊自杀而精神恍惚的老师，以及一个黑暗屋子里血腥的凶案现场。

故事由此开始。

⑴ 老师经受这番打击中后，她已郁郁寡欢，唯一值得欣慰的是有个叫美子的女孩一直在陪伴着她，不至于太过悲凉。

美子想找到曾经老师的学生来聚会缓解老师的心情，在老师急切和不安甚至有点惊恐的表情里，似乎在这个聚会后面似乎隐藏了什么。

学生们陆陆续续来到了，有老师格外“关爱”的腿残疾但开朗的达峰；身为情侣的恩英和世浩；整天戴着墨镜的顺姬；以及后来出现的曾经被称为“害羞鬼”的正元。

在师生见面欢欣的背后我们也读到了一些不和谐的音符：明浩和老师不太正常的关系；因为老师而残疾的达峰；被讥笑贫穷的恩英和世浩；被抱怨太过肥胖的顺姬。

在他们的后面还有被同学一起嘲笑的老师的畸形儿子永旻和同病相脸的“害羞鬼”的正元。

不和谐的片断不断出现，世浩当众冲撞了老师，气愤于当年造成的失败。

各怀鬼胎的同学开始对老师实施心里乘积多年的报复，然而更大的复仇在他们不经意的时刻已经展开，世浩，恩英，达峰相继倒在了兔子面具的刀下。

多熟悉的儿时兔子面具，是永旻吗？

这是个完整的结局，如果电影到这里结束，它只是一部普通的复仇片。

⑵美子在地下室发现了世浩，恩英，达峰尸体的血腥场面，也明白了片头开始看似乎与老师无关的那场凶杀。

而摘下眼睛的顺姬让我们知道了她加害朴老师的原因，顺姬在和美子的悬崖争执中殒命，而明浩因为童年的阴影对老师也要痛下杀手。

兔子面具又出现了，和明浩的厮杀中，兔子面具下露出了一张复仇的面孔，那竟然是“害羞鬼”的正元！

正元和永旻，何尝不是同理由的复仇。

这是个完整的结局，如果电影到这里结束，它算是一部还算不错的恐怖片。

⑶故事并没有结束，前面的一切我们似乎忘记了这个故事是从唯一幸存的美子讲出来的。

如果故事美子这个身份的人根本不存在？

一切真相开始变的在迷雾一般。

故事的结尾还是不要透露了，望着片尾最后荒凉的码头，看过片子的人似乎可以读出些什么了。

这是个完整的结局，电影到这里结束，它可以算是一部优秀的惊悚片了。

⑷所有人在复仇中倒下，源于“恩惠”在心灵上留下伤痕。

故事里每个人都有复仇的理由，虽然结果只有一个，其实在这三个片断里，复仇的都是合理的。

少了一个，复仇就会停止吗？

血腥的故事下却驾驭着一个深刻的社会问题，人与人之间的理解和尊重，或许有一天，那个要被复仇的，是你，是我，或者我们每一个人。