热血教师

《热血教师》是魏老师推荐的教育类电影。

电影讲述了一个名叫Ron Clark的优秀男教师通过自己的爱心和智慧使纽约一所公立小学六年级最令人头疼班的小孩儿改邪归正考出好成绩的故事。

当然，其中还有许多小曲折，小插曲，小细节等等。

Clark老师敢于挑战自我，虽然他原本带的班几乎年年都考该郡的第一，但他还是离开舒适圈跳槽了，因为他觉得纽约的公立小学或许需要他。

他的求职也经历了一系列的曲折，旅馆黑人妇女前台对他求职做教师表示怜悯，一些小学校长拒绝了他尽管他拥有优异的教学成绩。

后来一个偶然的机会，Clark碰到一位老师正愤愤地离开他新求职的学校，主动申请接管这个一连气走六位班主任的“最差班”。

Clark老师在正式接手这个班前一一做了家访。

第一堂课，Clark首先制定班规。

第一条：我们是一家人。

第二条：我们要相互尊重。

第三条：午饭时有序排队。

后来根据学生的一系列不良表现随时增添了N条班规。

孩子们显然不买账，他们在赌Clark什么时候离开，一周，还是两周？

不过出乎他们意料的是，Clark告诉他们：因为我们是一家人，所以我不会离开你们。

Clark老师还把教室给重新布置了一下，干净得让原本邋遢的学生大吃一惊。

忽然想到去年南京编考考到的破窗效应。

实际应用有木有！

但是情况并非会按照你想象的美好方向进行。

学生们还是把它砸坏了、弄乱了。

没有一个学生理会Clark老师布置的特殊作业——在日记里写下自己的理想。

他们理所当然地嘲弄Clark老师的“天真”：我们没有理想！

唯一喜欢读书喜欢Clark老师乖巧听话的印度女孩儿因为同侪压力不得不把自己写好的本子藏在了书桌里。

Clark老师心灰意冷，失控地发脾气：你们赢了，我放弃了。

Clark想最后四处看看纽约这座国际化大都市，曾经偶遇的餐厅女招待“埃及艳后”当他的导游。

女招待说自己的理想是做一名演员，已经试镜了两年多还在坚持。

Clark此时或许感到了为理想而坚持的正能量，亦或许是爱情的温暖鼓励，反正第二天他依然坐在了教室里。

或许我们以后也会面临让人崩溃让人失控的场面，但是能彻底放弃吗？

我想理想主义者虽然口上会说“我绝望了我放弃了我输了”之类的话，但是他们心底依然有不灭的火种，他们不甘，他们勇于进行新一轮的尝试。

生命是一团不熄的火焰！

活着，就意味着不停地燃烧！

Clark老师和学生约定，只要学生们安静地听课15秒，他就喝掉一瓶巧克力奶。

孩子们为了看老师吐的窘相，抑或是因为感到新颖好奇，真的认真在听。

Clark老师还和学生们约定，只要他从学生那里学一点东西，比如跳绳、玩牌等等，学生就要从他那里学会一点知识。

这些细节体现着Clark老师的教学智慧。

这肯定是不能生搬硬套的。

就像苏霍姆林斯基说过，没有也不可能有抽象的学生。

所以，心底装着学生，不停去思考，花心思尝试打开心门，这才是老师的智慧与魅力。

Clark老师平等地与学生相待，不停地强调：We are a family！

我很佩服他。

一个有凝聚力的班级远比一盘散沙富于活力！

我们学基础心理学都知道集体和群体的区别。

就算不了解定义也没关系，毕竟那都是考试时背的。

但我们都做过十多年的学生，我们应该清楚一个班级如果有很强的包容性，让每个人有基本信赖感乃至归属感，那他的学习生活会很快乐。

他会想要变得更好，会更加投入，会想着付出与奉献，会对这个班产生感情。

相反，一个班的学生如果互相告状或诋毁，做了好事却被讽刺，做了坏事人人漠视，我很难想象身处其中的人会对这个班产生深刻的正面的感情。

就像《那些年，我们一起追过的女孩》中沈佳宜和一帮孩子站起来勇敢地对教官说：你不能让我们随便怀疑我们的同学！

We are a family！

家人之间不会嫉妒怀疑，家人之间不会造谣中伤，家人之间会坦诚包容，家人之间会尊重互助。

而现实中困难的是，每个人都是一方小小的世界，如何让四五十个小家伙认可我们是一家人？

对于秉持怀疑态度的教育观望者来说，那简直是天方夜谭，无异于童话世界！

而像Clark一样的老师们正是在这种被怀疑的压力中坚持自我和努力奋斗的。

当Clark老师的教学有了一点点的起色，他不幸肺炎感冒被迫在家休息。

转变不是一个瞬间，它需要时间。

孩子们的测验结果又恢复到原来的样子。

他们缺乏信心，因为父母、老师、同学，甚至他们自己都不相信自己能做好。

但是Clark相信，一种类似信仰的相信，有时候它超越了相信某个具体的人。

有一场戏让我差点想哭，孩子们考完试后，Clark请孩子们去看电影。

一个叛逆学生被家长打得很惨没能来，Clark撑着伞在大雨里找他，然后抱着他的头告诉他：I am here！

电影都是用大雨来渲染一种忧伤低沉的气氛有木有？

Clark求职时也下了大雨，Clark绝望放弃和女招待同游纽约时也下了大雨……结局自然是美好的。

尽管统一考试结果还没出来，但是Clark班里已经组织庆功会了，他还请来了家长一起参加。

他给几乎所有的孩子都颁发了奖杯， 因为在他眼里每个孩子都有自己的亮点。

后来统考的结果被校长当场公布，他们班比优等班考得还高！

现实中老师们或许会说，电影电视剧都是编剧们编出来的。

他们很理性，我也这么认为。

但是，艺术作品不正是高于生活的么？

或许在生活中那个班级在几个月内不会进步得这么明显， 但肯定是有进步的。

也不排除一种可能，现实中就是出现了这样一个奇迹！

好的教育应该让学生体会到学习是一件快乐的事。

好的教育应该能让学生发挥自己的潜力，他们自己都没有意识到的潜力。

私以为教师的专业性就应该体现在这里，看到学生的潜力，并用一种恰当的方式培养，让他们能够达到自己努力一下就能达到的那个水平。

《热血教师》这部电影是根据真实故事改编的。

我相信这个世界上存在着许许多多默默无闻却用心浇注教育事业的普通人名教师。

看过不少类似题材的影片，都各有千秋。

马修的这部应该是他的个人魅力的体现吧：为人师表，处事克制，彬彬有礼，对学生从不以世俗的眼光来看－－一切符合一位热血教师的形象。

其实我们都是为了一个肯定而存在。

《热血教师》，克拉克总是对教育充满着热情，他能看见每个孩子的闪光点，也愿意用足够的耐心和毅力改变这个班级的孩子。

整部电影我印象最深的画面就是校长与克拉克老师之间的对话，克拉克说：孩子们需要的你的尊重，需要的是我们所有人的尊重。

的确，那个所谓的最差的一个班，只是人们的一个先入为主的刻板印象，所有人对他们的评价都是差生，认为他们做什么都不行，所以他们自己也就自暴自弃。

而克拉克老师能够看到他们身上的优点，并且用了很好的方法让学生接受自己。

他想要让孩子们把这个班当做自己的家，把同学都当做家人，以后大家都会以这个大家庭为荣，发挥所有人的力量来摆脱“最差的班”这个无理的称号。

他一直鼓励班上的孩子，说我们可以，我们就是最棒的！

在最后的大考中，孩子们对自己没有信心，但是克拉克老师说：我们学习的目的可不只是为了通过那几个什么小小的考试，墙上贴着的每一条rules，都是大家的成就。

无疑，学生在他的教导下越来越好，我们追求的是长久的学习状态，学习方式，而不只是几张小小的试卷，几个分数。

当然，最后他们班取得了前所未有的胜利，这是克拉克老师与所有孩子努力的成果。

教育评价有很多种方式，而我认为所有的方式都是想要检验教育成效，促进学生继续努力。

最后，we are family的方式真的很好。

如果一个人看完《热血教师》的影评是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，那么这个人大概率学习不够好且没当过老师……可以被感动，但不要期望一个有神性的老师出现来改变你的命运🙏🙏🙏……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

《热血教师》虽然很美国风，虽然国情学情不同，但是信仰教育的人，怎会不燃起身为教育者的自豪感？

美美地捧着本本，温馨中让我的心受着洗礼，让我的无奈彷徨似乎觅到了方向。

克拉克老师带着他的信仰"BIG DREAM""TAKE RISKS"创造了神话，带领不守规矩目无尊长的小学生取得了全区最高分。

究其原因，有以下几点可以学习：一.不以规矩不能成方圆。

RULES相当重要，虽然开始学生对其嗤之以鼻，但是必须灌输，原则必须遵守，以团结意识使之成为整体，使班中任何人不逾矩，否则便会受到集体的责备，再以“利诱”巩固。

欣赏这些规矩（当然有成功学和美式民主）：第一，我们是一家人。

（集体观念灌输，这是大前提）；第二，我们必须彼此尊重。

（因此，互相理解，互相尊重，必须有称呼）；基于此二点，才能成行。

二.贴近学生，兴趣引导。

此点很高明，很重要，要能春风化雨滋润心田才能使人心悦诚服，克拉克老师虽然最初屡屡碰壁甚至甩门而出，但是其信仰和朋友的鼓励使之继续回到课堂，然后就改变了方式。

方式一，自虐，为了让学生耐心听课，每安静15秒就喝一杯巧克力，喝到反胃。

方式二，运动，参加别的老师都不屑的双跳，与学生打成一片，虽然在学生面前摔得四仰八叉，但是很可爱。

这点似乎丁老前辈就做过。

方式三，奖惩分明，奖励为主，及时表达，听到他说的最多的就是"I AM PROUD OF YOU"给予学生足够的信心。

学生得了A的一根棒棒糖、学期末的小金人颁奖等。

方式四，RAP式背书，该方法来源于他受到了楼上HIP HOP的骚扰。

将美国总统的历史编成RAP，在教室里和着节拍与学生扭成一片，相当自娱自乐。

三.关注问题学生，以心换心钦佩于他的敬业和对每个学生的了如指掌，比如说一句话不同学生的反应，谁的好奇最大，谁擅长涂鸦，谁有领导力……他赢取了学生的尊敬，源于他的执著、观察力、信心，并始终抱着许三多式的不放弃精神，不断地给予学生是最棒的，是让我为之骄傲的心理暗示。

当学生放弃时，当学生说我们是最落后的，他说不，是领先的，不是失败者。

领队人不能放弃，执著如此。

更钦佩于他对问题学生的关注，其实每个学生都是有潜力，而且孩子更多的是受到了家庭环境的影响。

有领导力的萨美卡疲于照顾弟妹，克拉克与其母谈心肯定了其的聪明潜质，说服家长信任自己并让她孩子继续上学多花点时间在功课上。

寄养的汉肖姆与老师冲突不断，喜欢涂鸦，卡拉克充分肯定，并鼓励给他补课，当他抱着被打伤躺在下雨小巷中的孩子，感动不已。

热血教师，趁着我对于教育的热情尚未熄灭，趁着我骨子里不服输的干劲，在信仰的名义下，调整方式和心态，我也许不会那么痛苦和彷徨……克拉克点燃孩子们热情，指引他们方向，激发他们的兴趣，由此每个孩子都是可爱的好学的潜力无限的，我们呢？

在上面这5个圈里面，我点了“力荐”。

当我很小的时候，我父亲是一个老师，他是在我们市里面的比较糟糕的一个学校，都是别的学校挑剩下的生源。

我常常听到我父亲在说他班上的孩子，说有些小孩根本就没办法教，成天调皮捣蛋，在社会上跟一帮混混混在一起，让他们自生自灭算了。

而我虽然没有那么糟糕，却也常常在当时市里面最好的学校的老师嘴里得到诸如“废人”、“你完蛋了”之类的高端词汇。

只因为我成绩往往排在年级倒数10名以内。

“你给我出去。

”这是我印象最深的5个字。

于是我常常在学校里漫无目的的游走，天气很好，那时候的空气污染好像没有这么严重。

因为我们市区并不繁华，所以街上车辆滑过空气的声音非常清晰：就这么“哗”的一下过去。

学校环境干净整洁，上体育课的孩子们在操场上跑步。

我就在学校操场旁的厕所里躲着，等着下课。

为什么我要躲在厕所里？

因为如果你在学校里游走的话，而且是“漫无目的”的，那就等于你脸上写了两个字“差生”或者四个字“赶出教室”，路过的老师或者是教工总要往你脸上多看两眼，一脸厌恶的深色。

于是我干脆躲在厕所里，等着下课铃声的响起。

时间却总是显得很漫长。

我不止一次的想过要把数学老师给杀掉，时间、地点、方式，我总是尽量想得很周详。

会出现什么情况我努力全部考虑到，因为我还是不想被抓到，不想让父母知道他们的孩子杀了人。

但是最后总是因为换了数学老师而不了了之。

那时候我不知道什么叫梦，我觉得我的未来一片灰暗。

老师在我背后的窃窃私语，课堂上同学们的灼灼目光，总让我如芒刺在背。

后来我才知道，那是因为我尚对人们有美好希望，只是不知道希望原来承受起来这么艰辛。

在从初中到高中的6年中，我始终认为老师就是我们的敌人。

而这不是从一开就客观存在的，老师们从始至终不断在为这个信念添砖加瓦。

他们从来不看坐在最后一排的学生，他们从来不管在讲台两侧的孩子，偶尔有看到，也是轻蔑的眼光和嘲讽的口吻。

那时的我真是单纯，居然完全没有听出来，只觉得老师的笑话确实好笑，而且我是主角。

孩子我觉得是完全无害的一种动物，一个十几岁的孩子再少年老成也不会比一个三十多的成年人老谋深算。

但是为什么这些老师就不愿意给这些孩子一点点尊重？

或许他们认为不需要，一个孩子的尊重？

或许怎么看也不值钱。

所以克拉克老师是个单纯的人，他没有将这些价值量化，他只是觉得有付出就肯定有回报，知识不是空气。

知识看得见摸得着，一下吃不完就慢慢吃，总能吃饱。

而有知识，考试就不再是问题。

他更觉得，只要他给予孩子足够的尊重，孩子就一定会尊重他。

片尾还有克拉克老师的书出版了的消息，其实我并不看好这本书。

有方法，没热情，没用。

这是个悲哀的想法，我的想法一向很悲哀，我总是认为把事情想得足够糟糕，你就绝对不会失望，这是一个简单的计算题，正是我的数学老师教给我的。

由于喜欢看《老友记》，所以喜欢马修派瑞，关注这部电影很久了，可是一直拖着没有看。

今天下午终于看完了这部电影，感慨还是蛮深的，也特别感动！

我一直相信每个孩子都是上天派来的天使，本人也特别喜欢小孩儿。

如果对孩子有好坏之分的话，那也只能说孩子是受后天坏境的影响，没有哪个孩子希望被人说成自己是坏孩子之类。

看了这部电影，我更坚信一点儿，老师对孩子的影响真得很重要，家长对孩子的肯定也是无可厚非的。

也许罗恩老师的教学方法在中国是无法传播的，但我还是希望每个老师有罗恩老师的真心和不放弃的精神。

孩子都是天真无邪的，也请您不要给他们贴上这样那样的标签。

虽然这辈子不能当老师，也许大家会觉得我站着说话不腰疼，但是我真心地希望，如果有来生，我会选择去做一个老师，好好疼爱每个孩子！

这部电影时间很短，跟上面提的那部不一样，他长在了我的泪点上，我多次为他泪目。

这一部电影则是平铺直叙，明明白白地讲述这位热血教师是如何带领一个被所有人放弃的班级走向不一样的人生。

他让我想起了我的高中数学老师。

数学老师在高二第一节课跟我们说：“我希望你们不要叫我数学老师，要叫我薛老师。

因为我希望我教给你们的不仅是数学，还有做人的道理。

” 在某种程度上来说，我的数学老师也是一个敬业的热血教师罢，方方面面，我竟说不出她有什么缺点，我现在还是很爱她。

说回这部电影，有人说clark老师像是开挂了一样，竟然真的就创造奇迹了。

尤其这还是根据真人真事改编的电影，不由得让人更加赞叹。

当然创造奇迹总是不容易的，他也付出了很多。

精力，金钱和爱。

他深入同学的生活，了解每一个孩子的脾性，制定一条又一条可能影响着孩子一生的规定。

他绞尽脑汁想着各种教育的方法，他跟他们打赌跳绳，他为他们唱起rap，他带病还坚持为他们讲课晕倒。

但，clark老师不是圣人，也会有想要放弃的时候，他也需要别人宽慰，虽然占的篇幅不多，但又添了一副真实感。

他给予了孩子机遇，肯定和希望。

为此，我热泪盈眶，却也在反思，如果有一天我当了教师，是否能做到他的十分之一。

大概，是不行的吧。

看完《热血教师》，引发了我对什么样的教师才算好教师的疑问。

片中的男主克拉克与其他教师不同，他告诉学生们去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，勇于冒险。

他选择了教一个差生班级，这样的魄力和勇气在现在这个社会也实属难得。

令我印象最深刻的就是克拉克老师的不停家访。

家访让克拉克老师更深刻的了解到自己学生的情况，通过面对面与家长的交流，了解学生的生长环境。

通过家访，克拉克老师提出来“我们是一家人”的标语，使人感动。

克拉克老师班级的学生原生家庭存在很大的问题，我猜这就是提出“我们是一家人”的原因之一吧。

影片中的家访，让我感触颇深。

通过家访，可以有效解决学生在学校出现的一些问题。

通过与家长沟通，拉进与家长之间的距离，可以达到共同教育的目的。

时不时的上门辅导，了解家庭情况，才能更好地走进学生的内心世界。

一年前，看过一次《热血教师》。

那是在老大年龄开始做菜鸟班主任而惶恐不安的岁月，恨不得多看多听，让自己学到更多的本领，可以在面对学生的时候说出去每句话都被尊重被遵守。

而人是个多么奇怪的物种，压力一大，即使想仿效克拉克如此美好的五十五条班规，在真正面对学生的时候却更加迷茫无措，因此在后来的时间里只好凭本能行事。

一年后，再看《热血教师》，就电影技术和艺术而言仍旧认为这是一部很中庸很商业的影片而已。

而这一次观影也只不过是个命题作文，但不防在重温中一不小心产生了了些许新感受。

比如说题目所问：克拉克可以复制吗？

导致如此疑问的缘由如下：一 克拉克在北卡的小学获得了“巨大”的成功，校长差不多都要为他树碑立传了。

可他却偏偏不是志得意满而是如丧家之犬急急逃离、去寻找下一站。

为什么？

在我们生活的环境中貌似不是这样的，至少这样的情形渺小如我还没亲身遇到过。

在我们的国情里，成功者即使不躺在功劳簿上踌躇满志，也应该在人前人后自信满满再启鸿图；说不定实惠点还能涨荷包，说不定还能升职称升职务，不是吗？

崇高者的常规表现也应该是留在原地继续发光发热才对啊。

怎么舍得走？

即使走也应该去择高枝不是吗？

而不是为了实现自己的勇敢去贫民窟冒险啊。

他为什么不对他的学生恋恋不舍？

我们中国人的情感适应不了如此干脆的离别。

而美国的社会美国的教育系统又怎么就允许教师如此流动？

二．克拉克在北卡的小学第一个“教师行为”实施在那个被他的老师认为应该和垃圾一块扔出去的小男孩身上。

自问，我敢这么做吗，我敢冒着被冠以“踩着别人的肩膀凸显自己”头衔的风险去纠正同事的教育行为吗？

克拉克，你如何融入到那个教师团体中去？

影片没交代。

即使交代了，中国的人情未必就等同于美国的人情。

三．克拉克被学生气得不告而别，过后却又回到了班上。

校长先生竟然也不处分他。

想不通？。。。。。。

三个疑问一出，不是被笑幼稚就是被担心偏激。

但是，问题既然存在，唯一的解决之道就是去面对去质疑。

因为我坚信经过质疑的信念才能走得更坚定更长久。

再说如果作为中国教师全盘接受美式电影中的美式教育，那么除了犯上本本主义、经验主义错误之外，也为领导为学校为中国教育制造了障碍。

而且作为普通教师一员，我自己也能想得通，世界是多样性的，是精彩纷呈的，人与人、国与国之间确实存在千差万别；但是多样性的世界还具有统一性：凡是人类一员，我想莫不需要沐浴阳光沐浴爱。

克拉克对学生的爱虽然跟我们中国是的爱不一样但不可否认同样动人。

再说我们中国人聪明，早早就对天下教师警告学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

想不到克拉克悄悄地吸取了我们中华文明的精华而不遗余力、装傻充愣的去实践它、进而去获得学生的信任。

这点我很佩服，因为毕竟我虽然也在实践，但是还只是在冬天临考的周日给住校生送过牛奶、早餐，还没机会去学生家给她/他做饭。

说明我做得还不够多。

因此我需要观看《热血教师》给自己的教师生涯再树标杆。

至于才艺方面，我也自认不如，我不会唱RAP也不会跳街舞，最多就给学生讲个具有启迪意义的人生故事或者附赠一则笑话。

说明教学手段教学艺术都不够丰富。

我得抓紧一切机会努力去充实和提高自己，当然也希望学校能给予这样的学习机会。

至于耐心和对学生恒久的爱，我做的远远不够。

当时面对班上43个学生，全校男生最多的班级而且是全校住校男生最多的班级，不停的被扣纪律分被扣卫生分，考试考个位数，好心爱心全部有去无回。。。。。。。

终于，我的身心和精力还是没有强大到扛着扛着终于盼来全班考全校第一的时候。

总而言之，我观看了，我思考了，我质疑了，我提问了，我心平气和了。

大爱无疆，无分国界，美国教师有爱，中国教师同样有爱，中国学生也有爱，路上学生的声声问候，病时他们的一个短信嘱咐，课上他们明亮而专注的眼神，都给予我们继续前行的动力。

克拉克虽不能复制，但是我就做我自己，我要前行，向着有阳光和春花的前方走去，不只自己，是和学生一起。