拉扎老师

悲剧已经发生，与其让同学们闭口不谈这件事，倒不如一次将它倒个干干净净。

什么东西对心理的影响最严重? 是不能说的秘密。

原本就很压抑的东西，需要抒发的情绪，为什么不能让他们抒发? 可能觉得这样是为了不让他们传播不良的情绪，但事实上受伤最严重的是他们，而让他们表达自我才是最好的治疗方法。

正如去面对自己的过去，无论是什么样的身份，如果连自己都不能面对，那又从何谈起让别人去接受呢。

教育的过程是将心比心的过程，教育的关键不在于教会了学生多少东西，而在于让他们懂得如何去理解，如何去接受身边的人和事，如何去面对周围的环境。

有时候，一个真实的例子，比书本上千千百百个故事所带来的反响都要有效。

在学会包容之前，请先学会聆听。

有很多人都自誉为倾听者，但事实上有多少人能容纳一个喋喋不休的朗读者? 聆听别人的声音，不仅仅是听到这件事情，而是去尝试了解别人的内心，这件事的意义何在。

更多时候的所谓包容，其实是懒惰地去接受所有的东西而不经过筛选整理。

一个合格的倾听者，在听完别人的诉说之后，一定会给出一个属于自己的答复，不管是否对别人有用，但肯定会对对方造成影响。

1. 00:10:46～00:11:00 Lazhar第一次來到課堂上，自我介紹。

Lazhar：我的名Bachir的意思是「帶來好消息的人」。

Alice：是什麼好消息？

Simon：Lazhar老師不會規定回家功課！

Lazhar：我的姓Lazhar的意思是「幸運」。

所以，好消息是：「我很幸運能夠跟各位在一起。

」2. 00:12:08～00:12:28 學生自我介紹。

女學生：Caron-McCarthy。

Lazhar：如果你結婚的話，小孩會取什麼名字，譬如跟Garrido-Lariviere？

女學生：我絕對不會跟維克生小孩！

Alice：如果是女生，名字會跟媽媽一樣。

如果是第二個…女學生A：第二個？

第一個都沒門！

3. 00:22:26～00:22:50 Simon在課堂上扔一名女學生紙團，Lazhar拍了Simon的腦袋，讓他給女學生道歉。

Lazhar：道歉！

Simon：我不是瞄準她！

Lazhar：無論如何這在課堂上都是不被允許的行為。

Simon：對不起！

被扔的女學生：你也應該跟Simon道歉。

Lazhar：什麼?被扔的女學生：你應該跟Simon道歉。

Lazhar：為什麼？

被扔的女學生：這裡不是阿拉伯。

Lazhar：謝謝老天！

還好我們不是在阿拉伯！

4. 00:29:35～00:30:11 校長拿給Lazhar老師《學生的權利和義務》。

校長：法律不允許老師體罰學生。

Lazhar：我完全同意。

校長：不能敲打、拉手臂，甚至摟抱也不行…完全不可以碰觸學生，沒得商量。

Lazhar：可是，我沒有打過任何人！

校長：當然，我不是在指責你，只是提醒你。

剛進門的胖老師：幾世紀前，我總是擰他們的耳朵，很有用。

校長：現在已經不是幾世紀前…你是說20年前？

雖然，有些學生實在該打——我以前教過一些，但現在我必須對整間學校負責。

5. 00:41:38～00:43:23 Alice唸自己寫的關於暴利的文章。

Alice：當我剛來這裡時，我媽媽不斷告訴我，這所學校多棒。

我當時認為，還好…但現在，6年之後，我也認為這裡真的很棒，因為這是我的學校。

一個大操場可以踢足球、打籃球。

爸媽早上把我們扔在這裡。

他們照顧我們，檢查我們有沒有長蝨子，檢查我們的牙齒，看看我們有沒有太粗魯，太過動。

但這裡也是Martine老師上吊的地方，用她的藍色圍巾綁在天花板的管子上…在某個星期三的晚上。

我媽媽去了邁阿密，因為她是飛機駕駛員。

我希望她趕快回來，因為我很難過。

Martine老師一定覺得生活充滿挫折，她最後做的一件事是踢翻腳下的凳子。

有時候，我覺得她是不是傳遞了暴力的訊息。

當我們犯下暴力的行為時，我們會被處罰。

但我們不能處罰Martine老師，因為她已經死了。

6. 01:03:22～01:05:08 教職員工在開會，期間商議要不要讓Simon停課。

校長：不要再提那件事。

Lazhar：哪件事？

校長：Martine老師會個別指導Simon。

有一次，當他在家裡發生問題，她摟抱他。

他用力把她推開。

後來，他還抱怨，說老師「親吻」了他。

Lazhar：親吻？

校長：不！

只是在臉頰上親一下。

事實上，只是摟抱一下。

胖老師：她跟大家都這樣，很熱情。

校長：她沒做錯什麼。

只是稍微「判斷錯誤」。

體育老師：拍拍背安慰說，「判斷錯誤！

」這小子從夏令營回來，二度曬傷…校長：Gaston，拜託！

體育老師：因為他不允許別人幫他抹防曬油。

現在，跟小孩子在一起，必須很小心，就像處理核廢料一樣。

不要碰，否則會受傷！

校長：你太誇張了！

體育老師：是嗎？

試著在鞍馬上教小孩，而不准碰他們的身體——不可能！

校長：謝謝，Gaston！

體育老師：這就是為什麼我吹哨子，讓大家像傻瓜一樣繞著圈圈跑。

他們也把我當傻瓜。

Martine老師輕輕摟抱這個小孩，結果被誹謗，她很難接受。

校長：我們可以幫助Simon，或把他當垃圾，倒在別人家的院子裡。

但我們仍有能力處理這件事——我建議先停課一個星期，然後找位專家談談。

體育老師：又一位專家！

7. 01:18:37～01:21:07 Alice因為Martine老師的死因和Simon發生爭執。

Alice：沒用的膽小鬼！

Lazhar：Alice！

Simon：我可以告訴你們，她是怎麼想的——都是我的錯！

因為我跟她說了，我不喜歡她扮演我的媽媽！

Alice：Simon，你喜歡Martine老師，跟我們大家都一樣！

她還特別照顧你，幫助你做功課！

Simon：她送我照相機，但我從來沒要求過。

我從來沒有要求她親我！

Alice：騙子！

她是在你哭了之後才摟抱你的！

Simon：現在妳高興了？！

說我哭了！

妳從來都不會哭，妳是完美的，妳才是真正的男子漢！

沒錯，她沒有親我！

可是，她摟抱我，我不喜歡人家摟抱！

這不是我的錯…這一切不是我的錯，對嗎？

這不是我的錯！

Lazhar：不是你的錯。

Martine老師狀況一直不好。

Simon：她明明知道，星期四輪到我抬牛奶…她知道我會看到她上吊的樣子。

Lazhar：不要勉強解釋Martine老師為何會自殺。

沒有簡單的理由。

我們的課堂，就像個家庭，培養友誼和未來工作的能力，也是社交的場所——是的，社交——充滿生命的場所，是你們賦予活力的地方，所以請不要把你們的悲傷傳染給全校。

8. 01:28:17～01:30:13 Lazhar老師因為難民的身份被迫在學期結束前離開學校。

Lazhar：我唸文章，你們如果聽到錯誤，就說出來。

準備好了嗎？

全體學生：好了！

Lazhar：《大樹與蝶蛹》。

作者是Bachir Lazhar。

在不公平的死亡之後，實在沒有什麼可說的，完全沒有。

如同各位接下來將瞭解的。

橄欖樹的樹枝上，吊著小小的蝶蛹，是翠綠色的。

蝶蛹明天將會變成蝴蝶。

大樹很高興看到蝶蛹成長，但他真希望蝶蛹能夠再多待幾年，他就會保護她不受傷害，保護她不受螞蟻攻擊。

可是，她明天就要離開了，從此必須獨自面對敵人與惡劣天氣。

當天晚上，森林發生火災，蝶蛹來不及變成蝴蝶。

天亮的時候，灰燼已經冷卻，大樹仍然屹立，但心已經碎了，被大火燒焦了，被哀傷摧毀了。

從此之後，每當小鳥停在樹頭，大樹就會述說這段故事。

蝶蛹從來沒有蘇醒。

他幻想她展翅，飛向碧藍的天空，自由地吸取花蜜。

（影片結尾，Alice流著淚水走進Lazhar老師的辦公室，依依不捨地和老師摟抱在一起。

）

导演：菲利普·法拉迪约 主演：玛丽伊芙·布瑞加德 塞蒂克·本苏莱这是一部能令观众对电影燃起欲望的电影，看这样的电影会令人对电影的艺术属性肃然起敬，无论是喜剧的冲突的爆发力，还是对人物入木三分的鲜活的刻画导演都做得恰到好处，在镜头中展现着生死别离，也表达着爱恨情仇，但一切的情感都埋藏的很深，表达得很浅，就如同平日中的隐隐作痛一样，声嘶力竭毕竟只常见于银幕之上，生活还是沉默的大多数。

喜欢这部电影的一大理由便是虽然属于一般意义上的文艺片，但全片少有自怨自艾的抒情或煽情，导演没有犯那种自我欣赏的文人通病，陷到自己营造的氛围中难以自拔，本片导演几乎没有任何情感和环境做渲染，电影从老师的自杀开始，用孩子的心理活动作为线索，拉扎老师作为个体和全班同学这个群体的互动贯穿全片，情节层层推进，细致入微，全部的议论都是通过剧情和对白自然而然引发观众的思考，或许看似全片所言甚少，但若细想几分便不难品的其中滋味。

生活这位老师有点儿残酷，生活这堂课也有些困难，当孩子目睹或听闻到老师自杀的消息时对心理的冲击和影响的潜移默化难以表达的，生活不会为谁而停下进度，生活总在催促着人们马不停蹄的成长，甚至对人们冷言冷语、漠不关心，无论是孩子还是大人，都要这面对同样的境况。

本片在所设定的剧情中力求还原本色的生活，《拉扎老师》不是《死亡诗社》，片中没有基丁老师那振奋人心的一幕，没有那些鼓舞人心的话语，只有影片最后沉默中的一个拥抱，似乎仅仅是一个拥抱而已。

若不是获得了今年第84届奥斯卡最佳外语片的提名，恐怕没有太多人知道这样一部讲法语的加拿大影片《拉扎老师》，更何况它没有耀眼的明星阵容，没有惊心动魄的悬念故事，也没有酷炫刺激的视觉效果，导演也名不见经传。

这样的电影，唯有你静下心来，细细品味，才能从这个简单的师生故事，朴素的镜头语言中，体会到暗藏于平淡的感动。

　　导演菲利普·法拉迪约曾经在《不是我，我发誓》中就探讨过儿童与死亡的问题，他表示，“这是人生所必须经历的一种生活状态，可以看成是抛弃的一种。

但是后人的做法和自己的心路历程更令人着迷，所以这个主题要比仅仅是反映死亡带来的影响更有意义。

”《拉扎老师》的剧本改编自一部独幕剧，原著剧本以幽默、讽刺的笔触，从拉扎先生的角度讲述了一个关于自我发现与自我认知的故事。

而导演菲利普的改编既延续了他对于儿童与死亡问题的洞察，又将这两个话题与移民问题巧妙结合在一起，使两条线索相互交融，更增加了这一系列敏感话题的复杂性，也由此触及了生存、身份、不公平、暴力、教育等诸种问题。

影片显得冷冽朴素，却在不动声色中传达出淡淡的忧伤，并未有原著中的幽默讽刺之感。

　　影片开篇即让孩子们经历了老师自杀的事件，导演以平实的镜头和叙事，逐渐去挖掘隐藏在孩子们心中对于死亡的不解、恐惧、内疚和遗憾。

主人公拉扎老师来自阿尔及利亚，在加拿大寻求政治避难，他是孩子们心灵恢复期的帮助者，双方经历了文化矛盾的对抗到相互的理解宽容，然而却没有人知晓拉扎老师家人惨遭杀害的痛苦过往，也没有人知道这看似渐渐回归正轨的生活潜藏着不稳定的暗流。

对于拉扎老师的过去，影片只用了两场法院戏来进行交代。

也正是如此轻描淡写的手法，更衬托出世界之大，一个想要寻求自由与和平的心愿却并不易得。

　　流亡法国的阿尔及利亚演员Monhamed Fellag以本色细腻的表演让我们看到一个充满悲悯之心、隐忍，却又积极乐观的巴扎老师。

当他因为难民身份被迫离开学校，在临别前为孩子们朗读自己的文章《大树与蝶蛹》之时，我们终于得以在这个充满隐喻的童话故事中了解他曾经的遭遇，感受到他微笑之下悲恸的心情。

而小女孩苏菲表演的爱丽丝也堪称全片的亮点之一，一场念文章的独白戏，关于对暴力的理解，句句直指人心。

片尾定格在爱丽丝与巴扎老师告别拥抱，每个人仍将迈着沉重步伐前行，唯有善意温暖心灵。

影片亮点：拉扎老师在临别之前的课堂上朗读《大树与蝶蛹》，用一个充满隐喻的童话故事描写了不公平的死亡以及自己的遭遇。

你还可以看：《墙壁之间》、《超脱》发表于《环球银幕》，转载请注明！

During kid's growth, there are many first times. How to deal with kids' first time is big deal which would set down the basis for the concepts sticking all their rest day and night, affecting their emotion and behaviors. On death, psychologist tried her best to eliminate kid's memory instead unfolding the concept. Dissecting death is necessary. not having proper attitude towards death might cause problem. Maybe sometimes, we just dun have to give an answer but to listen and guide. Then, individuals would be allowed to form their own stand. In the end, the teacher insisted to give kids a formal hinted goodbye,which is also the same reflecting on the "first time" of death. Kids sometimes are far more mature than we can imagine. If you treated them seriously, they would do so. Therefore, we should set them up as a kid for the first impression. They are human as well. They started their freedom mind as we do and made selected as we do as soon as they have their consciousness though it might be weak.In reality, we might should let go the unconscious pain or thought so easy, as they are part of our life. We should respect them as well.maybe its about"burst".It means that if we never treat sth seriously, it would never be valuable. Value is created by human themselves.I should own this DVD.!!

前天看了一半，今早看完了。

和看之前的预期完全不一样啊。。。。

之所以分两次看完，是因为感冒！

一次非比寻常的感冒啊。。。

哈哈我一直身体很好，每次感冒都没有像这次这样难受，高烧到近40度，最难受的是竟然思维不时的混乱，哈，这种感觉真是不好，，，，我想这应该和年龄有关吧，年轻时有身体的本钱，一些别样的体会是没法明白的，只有到了一定的年龄一定的条件成熟，它才会慢慢让你明白。。。。。

刚才粗略看了下大家的评论，才知道这部电影获得了那么多好的评价和奖项啊，真不错！

我感觉这电影太“沉重”了，它真正要讲的很多，而且都很“沉重”，我很喜欢它，不过暂时我没有再看一遍的打算了，就是不想又一次陷进去，，哈哈。。。。。

恩恩，，有点小感慨说下，那个“泰坦尼克号”+"唐山大地震”+“金陵十三钗”和这个移民老师比较起来，是不是显得有些“轻”啊，个人认为上面这哥三个选材动机就不纯啊，至于其它的我说不出来了，原因很简单，这三部片子我一部没看过，哈哈，，还有像我一样强大的吗！！！

"还有谁？？？？？？？？？？？？？？？？？

"

又一部教室电影，题材和内容含量介于《危险游戏Dangerous Minds (1995) 》、《这就是我That's What I Am (2011) 》和《墙壁之间Entre les murs (2008) 》之间，前两者代表着最常见的此类题材，关注特别学生、学校暴力、犯罪事件或者是老师在学生生命起到的关键作用，用的方式是戏剧化的处理，直捣人心的情绪冲突，后者则是一种纪录形式，以见微知著的形式，放弃部分利于观众常规看电影思维方式，讨论社会层面。

本片并没有走出大的框框，一个关于老师和学生相互帮助一起走出心理阴霾的侧重点也不少见，和上诉两种类型影片相比，编导用了一个中间偏传统的路子，虽有将老师阿尔及利亚移民背景问题以及与女老师互动的插曲，总的来说主线清晰，没有无目的的桥段。

而例如拉扎先生好几次让阿拉伯裔学生改说法语、与男老师的互动等小细节，也增加了人物的立体感。

总的老说还是一部比较丰满的剧情片，力度方面稍显欠缺，还好最后结尾很不错。

影片最大的亮点是简洁的摄影、布景，中性的色彩，中速的节奏与冬雪下加拿大魁北克相互作用下的效果。

相较一直大爱的北欧系视听语言，这种会更利于剧情的推进。

对于生长在和平时代的我来说 实在是无从体会“政治难民”的内涵 这部电影就一条线却谱出了一段人生 一个有关难民的故事 这是一个很流畅的故事体系 从一位女老师的自杀到迎来一位自称是老师却实际上是难民的拉扎 其实我并没有全看懂 比如那位自杀的女老师 她果真是因为那个小男孩的嫌弃而选择吊死在他面前？

有点不可思议 再者 拉扎老师是个让我心疼的人 表面上他似乎是个没事人一样 而且大家只顾着沉浸在那位女老师死去的悲伤中 却没人能体会他失去一切成为难民的悲痛 而这些他都不知道怎么跟别人说 就在被人发现他是难民不得不离开的时候 他那句“Martine老师走的时候没有说再见”深深震撼到我了 其实他是非常舍不得那群孩子的 或者说 在某个程度上是那些孩子在心灵上救赎了他 最后 他用那篇自撰的寓言故事告诉孩子们——我要走了 从今以后我得独自面对接下来的苦难 这时候我开始有些难以自持 这是一个有关忧伤的故事 PS：我似乎开始喜欢上这类电影了

那是一個陽光明媚的早晨，Simon 像往常一樣回到學校上課。

今天由他負責搬牛奶到課室，可是課室的門卻給鎖上了。

他探頭往課室裡看，卻看見上吊自盡的班主任……【我的插班老師】(Monsieur Lazhar) 就是由這個讓人心寒的場景拉開序幕。

之後學校請人來翻新課室，又為家長和學生做了連串輔導。

事件表面上似乎告一段落，但學生的內心依然波濤洶湧。

新來的班主任 Bazhir Lazhar 為了要幫助學生走出陰霾，就用自己的方法跟他們討論死亡，讓他們抒發內心的抑鬱。

可惜的是，他的方法並不受家長和學校歡迎，而他最終亦失去了教席。

【我的插班老師】是一齣非常有感染力的電影，簡簡單單的鏡頭，帶出無比強烈的控訴。

大家還記得學生在進課室前脫大衣的情景嗎？

原來那是怕學生將武器藏在大衣中，校方強制他們脫去的。

想到這一點，就覺得現今的世界真是愈來愈扭曲──學生不能有半點欺瞞，但暴露在外的弱小心靈，卻得不到師長的照料。

簡單如拍膊頭和親親臉，也可能成為被人控訴的證據，叫充滿熱誠的老師如何自處？

又叫渴求安慰的學生如何是好？

影片开始就展现出来问题的所在，一位老师在教室自杀了，而且被两个学生亲眼看见，即使其他老师疏散了学生，重新油漆教室，拿走了关于那个老师的所有物品，请心理专家定时来辅导学生，然而一切都没有好转，不同于其他老师避而不谈的方式，新任老师拉扎，居然让学生们畅所欲言，谈谈关于老师自杀他们的想法，反而让学生们打开心结，但是结尾为什么要让拉扎老师离开呢，结尾好感人呀！